DEVELOPMENT OF LIFE SKILLS ASSESSMENT CRITERIA FOR UPPER SECONDARY SCHOOL STUDENTS IN THE EASTERN REGION: A MULTILEVEL MODEL USING MIXED METHODS
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of this research was to develop life skills assessment criteria for Upper Secondary School Students in student level and school level by using a multilevel mixed method design. A five-level rating scale questionnaire was used for quantitative collecting data. The sample consisted of 500 Upper Secondary School Students from 50 schools in academic year 2017 derived from multistage random sampling. Data were analyzed by multilevel confirmatory factor analysis using Mplus. Qualitative data were collected by in-depth interviews 13 experts for summarize the life skills assessment criteria for upper secondary school students. The results were as follows: The life skills assessment criteria for upper secondary school students in student level and school level was found to be comprised of two main components 1) Critical cognitive skills: decision making, problem solving, creative thinking, critical thinking and effective communication. 2) Social emotion skills: interpersonal relationship, self-awareness, empathy, coping with emotions and coping with stress. In conclusion the life skills assessment criteria for upper secondary school students in student level and school level comprised 2 main-factors, 10 sub-factors, forty indicators and forty-nine assessment criteria. Life skills assessment was categorized into five levels from 1 (strongly needing improvement) to 5 (excellent).
Article Details
References
พนม เกตุมาน. (2550). พัฒนาการวัยรุ่น. สืบค้นเมื่อ 23 สิงหาคม 2561, จาก http://www.psyclin.co.th/new_page_56.htm
ภัทราวดี มากมี. (2562). การพัฒนาเกณฑ์การประเมินทักษะชีวิตสำหรับนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลายในภาคตะวันออก: การวิเคราะห์โมเดลพหุระดับแบบผสานวิธี. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยธนบุรี.13(31).
วรรณวิมล สุรินทร์ศักดิ์ และประภัสสร ทองอุทัยศรี. (2553). พฤติกรรมการมีเพศสัมพันธ์ครั้งแรกของนักเรียนหญิงชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 และอาชีวศึกษาประกาศนียบัตรวิชาชีพปีที่ 2 ประเทศไทย พ.ศ. 2548-2552. วารสารกรมการแพทย์. 35(5): 278-286.
วิภาวี ศิริลักษณ์, ปกรณ์ ประจันบาน;และ เทียมจันทร์ พานิชย์ผลินไชย. (2557). การพัฒนาตัวบงชี้ทักษะของนักเรียนในศตวรรษที่ 21. วารสารศึกษาศาสตร มหาวิทยาลัยนเรศวร. 16(4): 115-165.
วิระญา กิจรัตน์, ภัทราวดี มากมี และ ปิยะทิพย์ ประดุจพรม. (2561). การพัฒนาเกณฑ์การประเมินทักษะชีวิตสำหรับนักศึกษาอาชีวศึกษา: การวิเคราะห์พหุระดับแบบผสานวิธี. วารสารเทคโนโลยีภาคใต้. 11(1): 41-50.
สกาวเนตร ไทรแจ่มจันทร์, จารุวรรณ สกุลคู, อรรณพ โพธิสุข และจตุพล ยงศร. (2558). การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมเพื่อเสริมสร้างทักษะชีวิตสำหรับนักเรียนพยาบาลทหารอากาศ. วารสารพยาบาลทหารบก. 16(2): 21-29.
สมพร คงวิมล, สมชาย เทพแสง และสรภัคสรณ์ ฉัตรกมลทัศน์ (2558). กลยุทธ์การพัฒนาทักษะชีวิตของนักเรียน. วารสารบริหารการศึกษา มศว. 12(22): 13-22.
Edmonds, W. A. & Kennedy, T. D. (2017). An applied reference guide to research designs: quantitative, qualitative, and mixed methods. 2nded. Thousand Oaks: SAGE.
Erawan, P. (2010). Developing Life Skills Scale for High School Students through Mixed Methods Research. European Journal of Scientific Research. 47(2): 169-186.
Hair, J. F., Black, W. C., Babin, B. J., & Anderson, R. E. (2010). Multivariate data analysis: A global perspective. 7thed. New Jersey: Pearson Education Inc.
Hooper, D., Coughlan, J., & Mullen, M. (2008). Structural Equation Modeling: Guidelines for Determining Model Fit. Electronic Journal of Business Research Methods. 6(1): 53-60.
Hox, J. J. (2010). Multilevel analysis: techniques and applications. 2nded. New York: Routledge.
Snijders, T. A. B., and Bosker, R. J. (2012). Multilevel Analysis: An Introduction to Basic and Advanced Multilevel Modeling. 2nded. London: Sage Publishers.
World Health Organization. (1997). Life skills education for children and adolescences in school. Geneva: Programme on Mental Health.
Translated Thai References
Chiv, C., & Makmee, P. (2518). Development of a Personality Scale for Upper Secondary Students in an Eastern Economic Corridor School. Journal of Thonburi University. 12(special): 71-81. (in Thai)
Ketman, P. (2007). Adolescent Development. Retrieved 23 August 2018, from http://www.psyclin.co.th/new_ page_56.htm (in Thai)
Kitjarat, W., Makmee, P., & Pradujprom, P. (2018). Development of Life Skills Assessment Criteria for Vocational Students: A Multilevel Model Analysis Using Mixed Methods. Journal of Southern Technology. 11(1): 41-50. (in Thai)
Kongvimon, S., Thepsaeng, S., & Chatkamonthat, S. (2015). Strategies of Developing for Student’s Life Skills. SWU Education Administration Journal. 12(22), 13-22. (in Thai)
Makmee, P. (2562). Development of Life Skills Assessment Criteria for Upper Secondary School Students in the Eastern Region: A Multilevel Model Using Mixed Methods. Journal of Thonburi University. 13(1). (in Thai)
Saichamchan, S., Skulkhu, J., & Potisuk, A., & Yongsorn, C. (2015). A development of training program to enhance life skills for the royal Thai air force nursing students. Journal of The Royal Thai Army Nurse. 16(2), 21 - 29. (in Thai)
Siriluk, W., Prachanban, P., & Panichparinchai, T. (2014). Indicators Development of Students Skills in the 21st Century. Journal of Education Naresuan University. 16(4), 115-165. (in Thai)
Surinsak, W., & Tonguthaisri, P. (2010). First sexual intercourse among female students of fifth-year of secondary schools and second-year of vocational schools, Thailand, 2005-2009. Journal of the Department of Medical Service. 35(5): 278-286. (in Thai)