Personnel Administration Based on the Four Brahmavihara Principles of Teachers and Educational Personnel under the Roi Et Provincial Vocational Education Office
Main Article Content
Abstract
The research objectives are as follows: 1) study the current state of personnel administration. 2) examine development methods based on the Four Sublime States of Mind (Brahmavihara 4). and 3) propose developmental guidelines for personnel administration based on these principles for teachers and educational personnel under the Roi Et Provincial Vocational Education Office. The sample consisted of 175 administrators and teachers, while 10 key informants were interviewed. Data were analyzed using percentage and frequency statistics. The results revealed that the overall state of personnel administration was at a high level.
The research results found that:
The methods for developing personnel administration based on Brahmavihara 4 include 1) Personnel Planning, emphasizing Metta (Loving-kindness) for career pathing and Upekkha (Equanimity) for fair competency-based selection. 2) Personnel Development, applying Metta in positive supervision and Karuna (Compassion) for urgent coaching, with Upekkha ensuring evaluative justice. 3) Personnel Retention, utilizing Metta for flexible welfare and Karuna for emergency support systems to alleviate distress. and 4) Performance Measurement, using Metta to reward effort, Karuna to coach underperformers, and Upekkha for standardized, neutral appeal systems. Mudita (Sympathetic Joy) is integrated across all functions to foster a culture of recognition. Finally, the proposed developmental guidelines were validated by specialized experts, confirming the highest level of appropriateness, feasibility, and utility.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เนื้อหาและข้อมูลในบทความที่ลงตีพิมพ์ในวารสารบัณฑิตสาเกตปริทรรศน์ ถือเป็นข้อคิดเห็นและความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความโดยตรงซึ่งกองบรรณาธิการวารสาร ไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย หรือร่วมรับผิดชอบใด ๆบทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารบัณฑิตสาเกตปริทรรศน์ ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารบัณฑิตสาเกตปริทรรศน์ หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดหรือส่วนหนึ่งส่วนใดไปเผยแพร่ต่อหรือเพื่อกระทำการใด ๆ จะต้องได้รับอนุญาตเป็นลายลักอักษรจากวารสารบัณฑิตสาเกตปริทรรศน์ ก่อนเท่านั้น
References
ภาษาไทย
กระทรวงการศึกษา.(12 ตุลาคม 2563). พระราชบัญญัติการอาชีวศึกษา พ.ศ.2551. สืบค้นเมื่อ 20 เมษายน 2568, จาก https://www.moe.go.th/.
เกสรา บุญครอบ. (2565). การพัฒนาบุคลากรที่ส่งผลต่อประสิทธิภาพการทำงานของ บริษัท มิตซุย พรีซิสชั่นไทย จำกัด. วารสารวิทยาการจัดการปริทัศน์. 24(2): 51–62.
จารุกิตติ์ ใจบุญ. (2568). การบริหารงานบุคคลตามหลักพรหมวิหาร 4 ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาพระนครศรีอยุธยา. วารสารปรัชญาปริทรรน์. 30(1), 177-201.
ณัฐนิชาภัค พุทธสาร. (2565). แนวทางการบริหารงานบุคคลด้านการธำรงรักษาบุคลากรโรงเรียนเอกชนการกุศล ประเภทการศึกษาสงเคราะห์ในเขตอำเภอเมือง จังหวัดเชียงราย. วารสารครุศาตร์ศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย. 3(2): 1-12.
ทิตยาภรณ์ สุขโขและคณะ. (2568). การบริหารงานบุคคลตามหลักพรหมวิหาร 4 ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2. วารสารวิชาการบัณฑิตศึกษา. 3(1): 15-28.
ธานัท ธนะเตชะสนิท. (2564). การบริหารงานบุคคลตามหลักพรหมวิหาร 4 ของผู้บริหารโรงเรียนเอกชนประเภทสามัญศึกษา ในจังหวัดนครศรีธรรมราช. วารสาร มจร อุบลปริทรรศน. 6(3): 251-265.
วิภารินทร์ จอมศรีประเสิรฐ. (2566). ระบบการประเมินผลการปฏิบัติงานของบุคลากรสายสนับสนุน มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่. วารสารนวัตกรรมการเรียนรู้สมัยใหม่ (Journal of Modern Learning Development). 8 (10): 415-433.
สรณ์สิริ กิจติยะพงศ์. (2565). การบริหารงานบุคคลในสถานศึกษา. วารสารบัณฑิตศึกษาปริทรรศน์ วิทยาลัยสงฆ์นครสวรรค์. 10(1): 149–156.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 3. (10 มิถุนายน 2567). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ.2545. สืบค้นเมื่อ 20 เมษายน 2568, จากhttp://www.bic.moe.go.th/images/stories/5Porobor._2542.
องอาจ นามพิกุล. (2565). แนวทางการบริหารงานบุคคลตามหลักพรหมวิหาร 4 ของผู้บริหารโรงเรียนเอกชนจังหวัดขอนแก่นเขต 1. Journal of Modern Learning Development. 7(3): 251-263.
ภาษาอังกฤษ
Charukit Jaiboon. (2025). Personnel Management According to the Brahmavihara IV Principles of School Administrators Under the Secondary Educational Service Area Office Phra Nakhon Si Ayutthaya. Philosophy Review Journal, 30(1): 177-201.
Chiang Rai Primary Educational Service Area Office 3. (10 June 2023). National Education Act B.E. 2542 (1999) and Amendments (No. 2) B.E. 2545 (2002). Retrieved April 20,2025, from http://www.bic.moe.go.th/images/stories/5Porobor._2542pdf.pdf
Ketsara Bunkrop. (2022). Personnel Development Affecting the Work Efficiency of Mitsui Precision Thai Co., Ltd. Management Science Review Journal, 24(2): 51–62.
Ministry of Education. (12 October 2020) Vocational Education Act B.E. 2551 (2008). Retrieved April 20,2025, from https://www.moe.go.th/
Natnichaphak Phutthasan. (2022). Personnel Management Guidelines for the Retention of Personnel in Charity Private Schools, Educational Welfare Category in Mueang District, Chiang Rai Province. Journal of Education, Chiang Rai Rajabhat University, 3(2): 1-12.
Ong-at Nampikun. (2022). Guidelines for Personnel Management According to the Brahmavihara IV Principles of Private School Administrators in Khon Kaen District 1. Journal of Modern Learning Development, 7(3): 251-263.
Sornsiri Kittiyaphong. (2022). Personnel Management in Educational Institutions. Nakhon Sawan Buddhist College Graduate Studies Review Journal, 10(1): 149–156.
Thanat Thanatachasanit. (2021). Personnel Management According to the Brahmavihara IV Principles of Private General Education School Administrators in Nakhon Si Thammarat Province. MCU Ubon Review Journal, 6(3): 251-265.
Thittayaphorn Sukkho. (2025). Personnel Management According to the Brahmavihara IV Principles of School Administrators Under the Maha Sarakham Primary Educational Service Area Office 2. Journal of Graduate Studies, 3(1): 15-28.
Wipharin Chomsriprasert. (2023). Performance Appraisal System for Supporting Staff of Chiang Mai Rajabhat University. Journal of Modern Learning Development, 8(10): 415-433.
