Technology Leadership of School Administrator and Digital Competence of TeacherUnder Ratchaburi Primary Educational Service Area Office 2
Main Article Content
Abstract
This research article aimed to: 1) examine the technology leadership of school administrator under Ratchaburi Primary Educational Service Area Office 2 2) investigate the digital competence of teacher under Ratchaburi Primary Educational Service Area Office 2 and 3) explore the relationship between technology leadership of school administrator and digital competence of teacher under Ratchaburi Primary Educational Service Area Office 2. The sample group in this study consisted of 108 schools under Ratchaburi Primary Educational Service Area Office 2. The respondents included one school administrator or acting administrator and one teacher from each school, totaling 216 respondents. Of these, 202 questionnaires were returned, representing a response rate of 93.52 percent. The research instruments were opinionnaires measuring (1) technological leadership based on the National Educational Technology Standards for Administrators, and (2) teachers’ digital competence based on the European Framework for the Digital Competence of Educators. The statistical methods used for data analysis included frequency, percentage, mean, standard deviation, and Pearson’s product–moment correlation coefficient.
The results of the study revealed that:
1) The technology leadership of school administrator under Ratchaburi Primary Educational Service Area Office 2, the findings revealed that, overall, it was at a high level.
2) The digital competence of teacher under Ratchaburi Primary Educational Service Area Office 2, the findings revealed that, overall, it was at a high level.
3) The technology leadership of school administrator had a statistically significant positive relationship with the digital competence of teachers under Ratchaburi Primary Educational Service Area Office 2 at the .01 level.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เนื้อหาและข้อมูลในบทความที่ลงตีพิมพ์ในวารสารบัณฑิตสาเกตปริทรรศน์ ถือเป็นข้อคิดเห็นและความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความโดยตรงซึ่งกองบรรณาธิการวารสาร ไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย หรือร่วมรับผิดชอบใด ๆบทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารบัณฑิตสาเกตปริทรรศน์ ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารบัณฑิตสาเกตปริทรรศน์ หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดหรือส่วนหนึ่งส่วนใดไปเผยแพร่ต่อหรือเพื่อกระทำการใด ๆ จะต้องได้รับอนุญาตเป็นลายลักอักษรจากวารสารบัณฑิตสาเกตปริทรรศน์ ก่อนเท่านั้น
References
ภาษาไทย
จิรายุ เกิดมณี. (2568). ภาวะผู้นำเชิงดิจิทัลของผู้บริหารที่ส่งผลต่อสมรรถนะดิจิทัลของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 3. วารสารสังคมศาสตร์เพื่อการพัฒนาท้องถิ่น มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม, 9(1): 47-61.
ณัฐรัตน์ ผดุงถิ่น. (2565). ปัจจัยส่วนบุคคลและปัจจัยแรงจูงใจที่ส่งผลต่อสมรรถนะดิจิทัลของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครปฐมและสุพรรณบุรี. วารสารศิลปากรศึกษาศาสตร์วิจัย มหาวิทยาลัยศิลปากร, 14(2): 126-142.
ธนัชนันท์ ทูลคำเตย. (2561). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำทางเทคโนโลยีของผู้บริหารสถานศึกษากับประสิทธิผลของการบริหารงานวิชาการในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 3. วารสารศึกษาศาสตร์ปริทัศน์, 33(2): 71-78.
ธันยพร ก้อนคำ. (2567). แนวทางการพัฒนาสมรรถนะดิจิทัลของครูในกลุ่มเครือข่ายการศึกษาตำบลเม็งราย สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 4. วารสารการบริหารการศึกษาและภาวะผู้นำ มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร, 12(48): 320-330.
ประภาพร โพธิ์พรม. (2568). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำเชิงเทคโนโลยีของผู้บริหารและทักษะครูยุคดิจิทัลในสถานศึกษาขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุพรรณบุรี เขต 2. วารสารศาสตร์การศึกษาและการพัฒนามนุษย์, 9(1): 163-178.
ประภัสสร วงษ์ดี. (2567). สถิติเพื่อการวิจัยเบื้องต้น. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
พิชยันต์ นันทะศรี. (2568). ภาวะผู้นำเชิงเทคโนโลยีของผู้บริหารที่ส่งผลต่อทักษะการสอนของครูในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 2. วารสารการบริหาร การจัดการ และการพัฒนาที่ยั่งยืน, 3(2): 538-539.
พุทธคุณ น้อยชื่น. (2568). ภาวะผู้นําเชิงเทคโนโลยีของผู้บริหารที่ส่งผลต่อประสิทธิผลการบริหารงานวิชาการในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 2. วารสารวิชาการครุศาสตร์ สวนสุนันทา, 9(1): 89-101.
รัตนมน ชูรอด. (2567). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำทางเทคโนโลยีของผู้บริหารสถานศึกษากับสมรรถนะด้านเทคโนโลยีสารสนเทศทางการศึกษาของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสตูล. วารสาร มจรอุบลปริทรรศน์, 9(3): 2239-2250.
รัชนี สุทธิประภา. (2566). ภาวะผู้นำเชิงเทคโนโลยีของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 3. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยพะเยา.
วัชรพล สุขวิริยานนท์. (2567). ภาวะผู้นำทางเทคโนโลยีของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 5. วารสารสถาบันวิจัยและพัฒนา มหาวิทยาลัยราชภัฏชัยภูมิ, 6(2): 414-426.
ศักรินทร์ เหมหงษา. (2565). ภาวะผู้นำเชิงเทคโนโลยีของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุพรรณบุรี เขต 3. วารสารสังคมศาสตร์วิจัย, 13(5): 36-53.
ศริญาภัสร์ ชัชโชติสวัสดิ์. (2565). การศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำทางเทคโนโลยีของผู้บริหารกับการบริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเพชรบูรณ์. วารสารวิจัยวิชาการ, 5(5): 157-170.
ศิริวรรณ พวงทอง. (2568). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษากับประสิทธิผลการปฏิบัติงานของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิจิตร เขต 1. วารสารครุศาสตร์ คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์, 8(2): 386-397.
สกุณา เกตนาวี. (2568). ภาวะผู้นำทางเทคโนโลยีของผู้บริหารกับประสิทธิผลของโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรสาคร. วารสารวิชาการสถาบันพัฒนาพระวิทยากร, 8(3): 235-247.
สุภัทรศักดิ์ คำสามารถ. (2563). แนวทางการบริหารการศึกษาในยุคดิจิทัลดิสรัปชั่น. Journal of Modern Learning Development, 5(3): 253-257.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต 2. (2567). แผนปฏิบัติการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2567. ราชบุรี: สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต 2.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2565). แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน (พ.ศ. 2566 - 2570). กรุงเทพมหานคร: สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
เอกชัย กี่สุขพันธ์. (1 พฤศจิกายน 2559). การบริหารสถานศึกษายุคดิจิทัล (School Management in Digital Era). สืบค้นเมื่อ 23 มีนาคม 2567, จาก https://www.trueplookpanya.com/ education/content/52232
ภาษาอังกฤษ
Best, J. W. (1970). Research in education (2nd ed.). Prentice-Hall.Efeoğlu, C. (2019). The relationship between teachers’ attitudes towards educational technologies and school administrators’ technology leadership roles. International Journal of Human and Behavioral Science, 5(2): 73-82.
Ekkachai Kisukpan. (1 November 2016). School management in digital era [in Thai]. Retrieved 23 March 2024, from https://www.trueplookpanya.com/education/content/52232
Isik, M. (2023). Investigation of school administrators' technological leadership behaviors in the context of teachers' professional development. Malaysian Online Journal of Educational Technology, 11(4): 238-257.
Jirayu Kerdmanee. (2025). The digital leadership of school administrator effects on the teachers’ digital competency under Nakhon Si Thammarat Primary Educational Service Area Office 3 [in Thai]. Journal of Social Science for Local Development, Rajabhat Maha Sarakham University, 9(1): 47-61.
Likert, R. (1992). New pattern of management. McGraw-Hill.
Mendoza, M. T. E., & Catiis, G. E. B. (2022). Administrators’ technology leadership: Its influence on teachers’ technology proficiency. International Research Journal of Science, Technology, Education, and Management, 2(3): 67-75.
Nattarat Padungtin. (2022). Personal and motivational factors affecting digital competency in teachers under the Secondary Educational Service Area Office Nakhon Pathom and Suphanburi [in Thai]. Silpakorn Educational Research Journal, 14(2): 126-142.
Office of the Basic Education Commission. (2022). Basic education development plan (2023–2027) [in Thai]. Office of the Basic Education Commission.
Papa, R. (2011). Technology leadership for school improvement. SAGE Publications.
Phuttakhun Noichuen. (2025). Technological leadership of administrators affecting the effectiveness of academic affairs administration in schools under Sakon Nakhon Primary Educational Service Area Office 2 [in Thai]. SSRU Academic Journal of Education, 9(1): 89-101.
Pichayan Nanthasri. (2025). Technological leadership of administrators affecting on teaching skills in school under Sakon Nakhon Primary Educational Service Area Office 2 [in Thai]. Journal of Administration Management and Sustainable Development, 3(2): 538-539.
Prapaporn Poprom. (2025). The relationship between administrators’ technological leadership and teachers’ digital era skills in small schools under the Suphan Buri Primary Educational Service Area Office 2 [in Thai]. Journal of Education and Development Sciences, 9(1): 163-178.
Prapatsorn Wongdee. (2024). Statistics for fundamental research [in Thai]. Chulalongkorn University Press.
Ratchaburi Primary Educational Service Area Office 2. (2024). Annual action plan for fiscal year 2024. Ratchaburi Primary Educational Service Area Office 2.
Ratchanee Sutthiprabha. (2023). Technology leadership of school administrators under Chiang Rai Primary Education Service Area Office 3. Master’s thesis. University of Phayao.
Rattanamon Choorod. (2024). The relationship between technology leadership of school administrators and competency in education information technology for teachers in schools under the Office of Satun Primary Education [in Thai]. Journal of MCU Ubon Review, 9(3): 2239-2250.
Redecker, C. (2017). European framework for the digital competence of educators: DigCompEdu. Publications Office of the European Union.
Sakkarin Hemhongsa. (2022). Effect of technology leadership of the school directors on school effectiveness under Suphan Buri Primary Educational Service Area Office 3 [in Thai]. Journal for Social Sciences Research, 13(5): 36-53.
Sakuna Ketnawee. (2025). Technology leadership of administrators and effectiveness of schools under the Samut Sakhon Primary Educational Service Area Office [in Thai]. Journal of Institute of Trainer Monk Development, 8(3): 235-247.
Sariyaphat Chatchotisawat. (2022). A study of the relationship between technology leadership of administrators and school administration under the Phetchabun Secondary Education Service Area Office [in Thai]. The Journal of Research and Academics, 5(5): 157-170.
Siriwan Puangtong. (2025). The relationship between digital leadership of school administrator and effectiveness of teachers’ performance under Phichit Primary Educational Service Area Office 1 [in Thai]. Journal of Education, Faculty of Education, Nakhon Sawan Rajabhat University, 8(2): 386-397.
Supattarasak Khumsamart. (2020). The guidelines for educational administration in the digital disruption era [in Thai]. Journal of Modern Learning Development, 5(3): 253-257.
Thanatchanan Tulkamtoei. (2018). The relationship between technological leadership of school administrators and effectiveness of the academic administration in schools under Chonburi Primary Educational Service Area Office 3 [in Thai]. Kasetsart Educational Review, 33(2): 71-78.
Thanyaporn Konkham. (2024). Guidelines for developing digital competencies of teachers in the Mengrai Subdistrict Educational Network Group of the Chiang Rai Primary Educational Service Area Office 4. Journal of Educational Administration and Leadership, 12(48): 320-330.
Watcharaphon Sukhawiriyanon. (2024). The school administrators’ technological leadership under Khon Kaen Primary Educational Service Area Office 5. Research and Development Institute Journal of Chaiyaphum Rajabhat University, 6(2): 414-426.
