ความสัมพันธ์ระหว่างบทบาทการนิเทศภายในของผู้บริหารสถานศึกษา กับประสิทธิภาพการสอนของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาฉะเชิงเทรา เขต 1กลุ่มเครือข่ายพัฒนาคุณภาพการศึกษาบางน้ำเปรี้ยว
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาการรับรู้เกี่ยวกับบทบาทการนิเทศภายในของผู้บริหารสถานศึกษาและประสิทธิภาพการสอนของครูในกลุ่มโรงเรียนเครือข่ายพัฒนาคุณภาพการศึกษาบางน้ำเปรี้ยว จำแนกตามลักษณะทางชีวสังคมของครู 2) ศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างบทบาทการนิเทศภายในของผู้บริหารสถานศึกษากับประสิทธิภาพการสอนของครู และ 3) ศึกษาบทบาทการนิเทศภายในของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อประสิทธิภาพการสอนของครู กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ครูในกลุ่มเครือข่ายพัฒนาคุณภาพการศึกษาบางน้ำเปรี้ยว สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาฉะเชิงเทรา เขต 1 จำนวน 162 คน เครื่องมือที่ใช้เป็นแบบวัดมาตรประมาณรวมค่า วิเคราะห์ข้อมูลด้วยสถิติเชิงพรรณนา T-test independent ค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์เพียร์สัน และการวิเคราะห์การถดถอยพหุคูณ
ผลการวิจัย พบว่า
1) ไม่พบความแตกต่างการรับรู้ของครูเกี่ยวกับบทบาทการนิเทศภายในของผู้บริหารสถานศึกษา และ ประสิทธิภาพการสอนของครู เมื่อจำแนกตามลักษณะชีวสังคมของกลุ่มตัวอย่าง 2) บทบาทการนิเทศภายในของผู้บริหารสถานศึกษา มีความสัมพันธ์ทางบวกในระดับค่อนข้างสูงกับประสิทธิภาพการสอนของครู และ 3) บทบาทการนิเทศภายในของผู้บริหารสถานศึกษา 2 ด้าน ได้แก่ ด้านการกำกับติดตามและประเมินผล และด้านการส่งเสริมและสนับสนุนการพัฒนาครู สามารถร่วมกันทำนายประสิทธิภาพการสอนของครูได้ร้อยละ 55.5
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เนื้อหาและข้อมูลในบทความที่ลงตีพิมพ์ในวารสารบัณฑิตสาเกตปริทรรศน์ ถือเป็นข้อคิดเห็นและความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความโดยตรงซึ่งกองบรรณาธิการวารสาร ไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย หรือร่วมรับผิดชอบใด ๆบทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารบัณฑิตสาเกตปริทรรศน์ ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารบัณฑิตสาเกตปริทรรศน์ หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดหรือส่วนหนึ่งส่วนใดไปเผยแพร่ต่อหรือเพื่อกระทำการใด ๆ จะต้องได้รับอนุญาตเป็นลายลักอักษรจากวารสารบัณฑิตสาเกตปริทรรศน์ ก่อนเท่านั้น
เอกสารอ้างอิง
ภาษาไทย
กมลชนก ศรีสุดา. (2562). ศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างการปฏิบัติงานของครูกับประสิทธิผลตามมาตรฐาน. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี.
กรณาธิป ชิณวงษ์. (2566). การนิเทศภายในของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูยุคไทยแลนด์ 4.0 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาชลบุรี ระยอง. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี.
ขชล ไชยเทพ. (2566). ทักษะการนิเทศของผู้บริหารที่ส่งผลต่อการปฏิบัติงานของครูในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบึงกาฬ. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
เฉลิมวุฒิ โสมงาม. (2562). ความสัมพันธ์ระหว่างบทบาทการนิเทศภายในของผู้บริหารสถานศึกษากับประสิทธิผลของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 22. ครุศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยนครพนม.
ชลชรัส นุกอง. (2564). ความสัมพันธ์ระหว่างบทบาทการนิเทศภายในของผู้บริหารสถานศึกษากับประสิทธิภาพการสอนของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 41 สหวิทยาเขตบางมูลนาก. การศึกษาค้นคว้าอิสระครุศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยนเรศวร.
นริศรา กาฬเพ็ญ, และ สรรฤดี ดีปู่. (2567). ความสัมพันธ์ระหว่างบทบาทการนิเทศภายในของผู้บริหารสถานศึกษากับประสิทธิภาพการสอนของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 2. วารสารวิชาการศิลปศาสตร์และวิทยาศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏชัยภูมิ, 11(1): 133–146.
อธิกร ทาแกง. (2564). การศึกษาบทบาทการนิเทศเพื่อส่งเสริมการจัดการเรียนรู้เชิงรุกของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเชียงราย. การศึกษาค้นคว้าอิสระการศึกษามหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยพะเยา.
อรวรรณ โล่ห์คำ, นิพิฐพนธ์ สนิทเหลือ, วริศนันท์ เดชปานประสงค์, และ ฤทัยกานต์ อ่อนละออ. (2565). การนิเทศภายในที่ส่งผลต่อประสิทธิภาพการสอนของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรปราการ เขต 1. วารสารวิชาการ สถาบันเทคโนโลยีแห่งสุวรรณภูมิ, 8(1): 186–202.
อัญชนา นิมะ. (2567). การนิเทศภายในของผู้บริหารสถานศึกษา สำนักงานส่งเสริมการเรียนรู้ จังหวัดนราธิวาส. การศึกษาค้นคว้าอิสระครุศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา.
ภาษาอังกฤษ
Anchana Nima. (2024). Internal supervision of school administrators under the Office of Non-Formal and Informal Education, Narathiwat Province. Independent study for the Master of Education degree. Yala Rajabhat University, Yala, Thailand.
Athikorn Thakang. (2021). A study of supervisory roles for promoting active learning management among school administrators under the Chiang Rai Secondary Educational Service Area Office. Independent study for the Master of Education degree. University of Phayao, Phayao, Thailand.
Chalermwut Somngam. (2019). The relationship between school administrators’ internal supervision roles and school effectiveness under the Secondary Educational Service Area Office 22. Master of Education thesis. Nakhon Phanom University, Nakhon Phanom, Thailand.
Choncharat Nukung. (2021). The relationship between school administrators’ internal supervision roles and teachers’ instructional effectiveness under the Secondary Educational Service Area Office 41, Bang Moolnak Educational Network. Independent study for the Master of Education degree. Naresuan University, Phitsanulok, Thailand.
Hallinger, P., & Heck, R. H. (2016). Collaborative leadership and school improvement: Understanding the impact on school capacity and student learning. School Leadership & Management. 30(2), 95–110.
Harahap, M. J. (2025). The effect of principal’s supervision on teachers’ performance. PPSDP International Journal of Education. 4(2), 553–558.
Johnson, D. W., & Kane, R. G. (2023). Teacher collaboration and student achievement: A review of recent research. Journal of Educational Research. 116(3), 210–224.
Jonah, P. E., & Friday, A. J. (2024). Internal supervision and teachers’ effectiveness in public secondary schools in Akwa Ibom State, Nigeria. Global Academic Journal of Humanities and Social Sciences. 6(6), 332–339.
Kamolchanok Srisuda. (2019). A study of the relationship between teachers’ job performance and effectiveness according to standards. Master’s thesis. Udon Thani Rajabhat University, Udon Thani, Thailand.
Khachon Chaithap. (2023). Supervisory skills of school administrators affecting teachers’ performance in schools under the Bueng Kan Primary Educational Service Area Office. Master of Education thesis. Sakon Nakhon Rajabhat University, Sakon Nakhon, Thailand.
Kranathip Chinwong. (2023). School administrators’ internal supervision affecting teachers’ work motivation in the Thailand 4.0 era under the Secondary Educational Service Area Office Chonburi-Rayong. Master of Education thesis. Rambhai Barni Rajabhat University, Chanthaburi, Thailand.
Narisara Kalpen & Sanrue Deephu. (2024). The relationship between school administrators’ internal supervision roles and teachers’ instructional effectiveness under the Khon Kaen Primary Educational Service Area Office 2. Journal of Liberal Arts and Science, Chaiyaphum Rajabhat University. 11(1), 133–146.
Orawan Lokhum, Nipitphon Sanitluea, Warisnan Detpanprasong, & Ruthaikan Onlaor. (2022). Internal supervision affecting teachers’ instructional effectiveness under the Samut Prakan Primary Educational Service Area Office 1. Suan Sunandha Rajabhat University Academic Journal. 8(1), 186–202.
