The Development model For Ethical Leadership Of School Administrators Under Nakhon Ratchasima Primary Educational Service Area Office 3
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purposes of this research were 1) to study the components, current conditions, desired conditions, and necessary needs of the development model for ethical leadership of school administrators 2) to create and verify the suitability of the framework, and 3) to evaluate the feasibility and usefulness of the model. There are 3 phases of research procedures and methods, consisting of Phase 1: the study of the current condition, desired condition, and necessary needs of the development model for ethical leadership of school administrators 3, Phase 2: Creation and verification of the suitability of the model, and Phase 3: Evaluation of the feasibility and usefulness of the model. The sample group was school administrators. There were 103 administrators. There were 7 experts and a group of 17 informants. The tools used to collect data were a 5-level rating scale, a questionnaire, a semi-structured interview form, and group discussion issues. Statistics used in the data analysis of research were frequency, percentage, mean, and standard deviation. The Statistics used in the research were frequency, percentage, mean, and standard deviation, and Priority Needs Index, qualitative data by using the content analysis method. The results of the research showed that; 1. The development model for ethical leadership of school administrators, there were 5 elements: 1) principles, 2) objectives of the model,3) procedures, 3.1) honesty, 3.2) justice, 3.3) service provider, 3.4) Organizational commitment, 4) evaluation, and 5) conditions for achievement. 2. The current condition of the overall development of ethical leadership among school administrators was at a high level. The desired condition was at the highest level, and the order of needs descending order: honesty. Justice is a service provider and organizational commitment, respectively. 3. The results of verification and evaluation of the suitability of the model found that overall, it was at the highest level. 4. Results of evaluating the feasibility and usefulness of the model for developing ethical leadership for school administrators collected by 17 school administrators. It was feasible and useful at the highest level.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เนื้อหาและข้อมูลในบทความที่ลงตีพิมพ์ในวารสารบัณฑิตสาเกตปริทรรศน์ ถือเป็นข้อคิดเห็นและความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความโดยตรงซึ่งกองบรรณาธิการวารสาร ไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย หรือร่วมรับผิดชอบใด ๆบทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารบัณฑิตสาเกตปริทรรศน์ ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารบัณฑิตสาเกตปริทรรศน์ หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดหรือส่วนหนึ่งส่วนใดไปเผยแพร่ต่อหรือเพื่อกระทำการใด ๆ จะต้องได้รับอนุญาตเป็นลายลักอักษรจากวารสารบัณฑิตสาเกตปริทรรศน์ ก่อนเท่านั้น
References
ภาษาไทย
กระทรวงศึกษาธิการ. (2546). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติพุทธศักราช 2542 แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พุทธศักราช 2545. กรุงเทพมหานคร: คุรุสภา.
ชัชวาล แก้วกระจาย. (2564). ภาวะผู้นำเชิงจริยธรรมของผู้บริหารสถานศึกษามัธยมศึกษา สังกัด ศึกษาธิการจังหวัดลพบุรี. วารสารศึกษาศาสตร์ ฉบับวิจัยบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยเกริก. 10 (3), 54-65.
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น. พิมพ์ครั้งที่10. กรุงเทพมหานคร: สุวีริยาสาส์น.
หงษา วงค์จำปา. (2560). รูปแบบภาวะผู้นำเชิงจริยธรรมของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นที่ ในภาคตะวันออกเฉียงเหนือ. วิทยานิพนธ์ปริญญาปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารและพัฒนาการศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
รัชนีวรรณ สุวรรณชัยรบ. (2566). ความต้องการจำเป็นและแนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงจริยธรรม ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยจังหวัดสกลนคร. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
รัตติกรณ์ จงวิศาล. (2556). ภาวะผู้นำ : ทฤษฎี การวิจัย และแนวทางสู่การพัฒนา. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ราชบัณฑิตยสถาน. (2546). พจนานุกรมฉบับราชบัณฑิตยสถาน พ.ศ. 2542. กรุงเทพมหานคร: นานมีบุ๊คส์พับลิเคชั่นส์.
รัตนะ บัวสนธ์. (2551). วิจัยเชิงคุณภาพทางการศึกษา. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์คำสมัย.
เสาวลักษณ์ แก้วแกมจันทร์. (2565). ภาวะผู้นำเชิงจริยธรรมของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียนในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครศรีธรรมราช. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาพุทธบริหารการศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.
สำนักงานคณะกรรมการข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา. (2553). คู่มือการปฏิบัติงานของอนุกรรมการ ใน อ.ก.ค.ศ. เขตพื้นที่การศึกษา และ อ.ก.ค.ศ.ที่ ก.ค.ศ.ตั้งในส่วนราชการ. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์.
ทัศนา แสวงศักดิ์ และสมชาย เทพแสง. (2561). การพัฒนารูปแบบภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยปทุมธานี.
เอกภักดิ์ ฉ่ำมณี. (2564). องค์ประกอบของภาวะผู้นำเชิงจริยธรรมของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 21. การประชุมวิชาการเสนอผลงานวิจัยระดับบัณฑิตศึกษาระดับชาติ ครั้งที่ 22, วันที่ 24 มีนาคม 2564, มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
ภาษาอังกฤษ
Buasan R. (2008). Qualitative research in education. Bangkok: Khamsamai Publishing House.
Covey, Stephen R. (2004). The 8th Habit : From Effectiveness to Greatness. New York: Simon & Schuster.
Chammanee E. (2021). Components of ethical leadership of educational institution administrators. Under the Office of Secondary Educational Service Area 21. 22nd National Graduate Research Conference, March 24, 2021, Khon Kaen University.
Kaewkamchan S. (2022). Ethical leadership of educational institution administrators that affects the desired characteristics of students in educational institutions under the Nakhon Si Thammarat Secondary Educational Service Area Office. Master of Education Thesis, Major in Buddhist Educational Administration, Graduate School, Chulalongkornrajavidyalaya University.
Kaewkrajai. C (2021). Ethical leadership of secondary school administrators under the Lopburi Provincial Education Office. Journal of Education Graduate Research Edition Krirk University. 10 (3), 54-65.
Ministry of Education. (2003). National Education Act, B.E. 2542, amended (No. 2), B.E. 2002. Bangkok: Teachers Council.
Office of the Teacher Civil Service Commission and Educational Personnel. (2010). Work manual for sub-committees in the Teachers' Council of Thailand in education areas and Teachers' Council of Thailand established by Teachers' Council of Thailand in government departments. Bangkok: Thammasat University Press.
Rattikorn Jongwisan. (2013). Leadership: theory, research, and approaches to development. Bangkok: Chulalongkorn University Press.
Royal Academy. (2003). Royal Institute Dictionary, 1999. Bangkok: Nanmee Books Publishing.
Srisa-at B. (2017). Preliminary research. 10th printing. Bangkok: Suviriyasan.
Suwannachairob R. (2023). Necessary needs and guidelines for developing ethical leadership. of educational institution administrators Under the Office of the Promotion of Non-Formal and Informal Education, Sakon Nakhon Province. Master of Education Thesis, Major: Educational Administration, Sakon Nakhon Rajabhat University.
Sawangsak T. and Thepsaeng S. (2018). Development of creative leadership styles of educational institution administrators. Under the local administrative organization. Master of Education Thesis, Department of Educational Administration, Pathum Thani: Pathum Thani University.
Wongchampa H. (2017). Ethical leadership model of administrators of educational institutions under the Office of the Regional Education Commission. In the northeastern region. Doctor of Philosophy Thesis, Major: Educational Administration and Development. Graduate School: Sakon Nakhon Rajabhat University.