การจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญตามหลักกัลยาณมิตรธรรม 7 ของครูกลุ่มโรงเรียนมัธยมศึกษาสหวิทยาเขตหลักเมืองเลย สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเลย หนองบัวลำภู
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อศึกษาสภาพการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญของครูกลุ่มโรงเรียนมัธยมศึกษา สหวิทยาเขตหลักเมืองเลย สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเลย หนองบัวลำภู 2) เพื่อศึกษาแนวทางการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ตามหลักกัลยาณมิตรธรรม 7 ของครูกลุ่มโรงเรียนมัธยมศึกษา สหวิทยาเขตหลักเมืองเลย สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเลย หนองบัวลำภู เป็นการวิจัยเชิงปริมาณ (Quantitative Research) และการวิจัยเชิงคุณภาพ (Qualitative Research) กลุ่มตัวอย่าง จำนวน 260 คน และผู้ทรงคุณวุฒิจำนวน 5 คน
ผลการวิจัยว่า
1. สภาพการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 5 ด้าน โดยภาพรวมทั้ง 5 ด้าน พบว่า อยู่ในระดับมาก รองลงมาคือ การใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียน ส่วนด้านที่มีค่าเฉลี่ยต่ำสุด ได้แก่ การแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้
2. แนวทางการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ตามหลักกัลยาณมิตรธรรม 7 ของครูกลุ่มโรงเรียนมัธยมศึกษา สหวิทยาเขตหลักเมืองเลย สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเลย หนองบัวลำภู พบว่า 1) ครูควรออกแบบขั้นตอนการเรียนรู้เพื่อการเรียนรู้อย่างมีความสุข กระตุ้นผู้เรียนให้กระตือรือร้นเรียนรู้ ส่งเสริมให้เด็กรักเด็ก ให้กำลังใจผู้เรียนอย่างสม่ำเสมอ หมั่นศึกษาหาความรู้อยู่เสมอ มีมนุษย์สัมพันธ์ที่ดี และเป็นแม่พิมพ์ต้นแบบแก่ศิษย์ 2) มีความเป็นมิตร เข้าใจนักเรียน ประพฤติสมควรแก่ฐานะ
มีแนวทางการปฏิบัติตนและหลักการดำเนินชีวิตถูกต้องชอบธรรม 3) รู้จักชี้แจงให้เข้าใจ รู้เวลาที่เหมาะสมในการพูด คอยให้คำแนะนําว่ากล่าวตักเตือน และเป็นที่ปรึกษาที่ดีของศิษย์ ไม่แนะนำหรือชักจูงในทางเสื่อมเสีย
4) อธิบายเรื่องยุ่งยากซับซ้อนให้เข้าใจง่าย 5) พร้อมรับฟังคำปรึกษา ซักถาม คําเสนอ และวิพากษ์วิจารณ์ อดทนฟังได้ อดทนต่ออุปสรรค มีจิตใจหนักแน่น สามารถเอาชนะอุปสรรคต่างๆ ได้ด้วยจิตใจที่มั่นคง
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เนื้อหาและข้อมูลในบทความที่ลงตีพิมพ์ในวารสารบัณฑิตสาเกตปริทรรศน์ ถือเป็นข้อคิดเห็นและความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความโดยตรงซึ่งกองบรรณาธิการวารสาร ไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย หรือร่วมรับผิดชอบใด ๆบทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารบัณฑิตสาเกตปริทรรศน์ ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารบัณฑิตสาเกตปริทรรศน์ หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดหรือส่วนหนึ่งส่วนใดไปเผยแพร่ต่อหรือเพื่อกระทำการใด ๆ จะต้องได้รับอนุญาตเป็นลายลักอักษรจากวารสารบัณฑิตสาเกตปริทรรศน์ ก่อนเท่านั้น
เอกสารอ้างอิง
ภาษาไทย
กฤษฎา ศรีจันฮด. (2557). ศึกษาครูและหลักกัลยมิตรธรรม ๗ ในพระไตรปิฎก. สารนิพนธ์พุทธศาสตรดุษฏีบัณฑิต. บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.
กลุ่มนโยบายและแผน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 19. (2563). แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน (3 ปี). ปีงบประมาณ พ.ศ. 2563 - 2564. กลุ่มนโยบายและแผน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 19.
ประทีป พืชทองหลาง. (2561). รูปแบบการปรึกษาเชิงพุทธตามหลักกัลยาณมิตร. วารสารปรัชญาและศาสนา. 3(2), 75-99.
วารินท์พร ฟันเฟื่องฟู. (2562). การจัดการเรียนรู้ Active Learning ให้สำเร็จ. วารสารวไลยอลงกรณ์ปริทัศน์. 9(1), 135-145.
สุดเฉลิม ศัสตราพฤกษ์. (2562). การจัดการเรียนการสอนในศตวรรษที่ 21 แบบห้องเรียนกลับด้านเพื่อการพัฒนาทักษะการเรียนรู้และ นวัตกรรม. วารสารวไลยอลงกรณ์ปริทัศน์. 1(28), 100-108.
Puspitarini and Hanif. (2562). วารสารวไลยอลงกรณ์ปริทัศน์. การใช้สื่อการเรียนรู้เพื่อเพิ่มแรงจูงใจในการ เรียนรู้ในโรงเรียนประถมศึกษา. มนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์. 2(4), 53-60.
ภาษาอังกฤษ
Kitsada Sreechanhod. (2014). A Study of Sevenfold Kalyāṅamitta -Dhamma in tipitaka for teachers.
Prateep Phuetthonglang. (2018). Buddhist Counseling Model According to Kalyāṅamitta , Journal of Philosophy and Religion. 3(2), 75-99.
Policy and Plan Group Office of Secondary Education Service Area 19. (2020). Basic Education Development Plan (3 years) Fiscal Year 2020 - 2021. Policy and Plan Group Office of Secondary Education Service Area 19.
Puspitarini and Hanif. (2019). Using learning materials to increase learning motivation in primary schools. Journal of Humanities and Social Sciences. 2 (4), 53-60.
Soodchalerm Sattrapruek. (2019). Teaching and learning management in the 21st century with a reverse classroom model for the development of learning skills and innovation. Valaya Alongkorn Review Journal. 1(28), 100-108.
Warinporn Funfuangfu. (2019). Learning Management Active Learning to be successful. Valaya Alongkorn Review Journal. 9(1), 135-145.
