Leadership According to the 8 Principles of Phrapariyattidhamma School Administrators Department of General Education Area 4
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
current leadership role Has developed and changed a lot from the original. As a result of the rapid changes in the world society, whether it is a change in social conditions economy and culture as well as technological advances The leader himself must develop leadership skills to keep up with the situation and be ready to cope with changes. Human development according to Buddhism is therefore consistent with human development.
The objectives of this research were 1) to study the leadership of administrators of Phrapariyatidhamma School. General Education Division, Region 4 2) to study the leadership according to the 8fold Path of Phrapariyattidhamma School administrators Department of
General Education, Regions 4 and 3) to propose a guideline for developing leadership
according to the 8fold Path of Phrapariyatidhamma School administrators. Department of General Education, Region 4, the population was 239 educational personnel. Department of General Education, Region 4, divided into 3 characteristics, namely, leadership characteristics, it was found that the administrators had good personality and credibility. have confidence in work Behavioral leadership found that the executives demonstrated the ability to persuade their subordinates or groups to work willingly. Situational leadership found that executives assigned details and scope of work to their subordinates. Try and maintain relations with
subordinates. General Education Department, Region 4, as a whole, was at a high level.
3) Leadership development guidelines according to the 8fold Path: Administrators should pay attention to their subordinates to be given the opportunity. To decide how to work freely by yourself. placement of personnel Assign tasks that are appropriate to their knowledge and abilities, and allow personnel to express their opinions creatively. and use the comments in operations in educational establishments Supported by various welfare incentives, fairness to personnel equally. To motivate subordinates to work successfully and achieve their goals.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เนื้อหาและข้อมูลในบทความที่ลงตีพิมพ์ในวารสารบัณฑิตสาเกตปริทรรศน์ ถือเป็นข้อคิดเห็นและความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความโดยตรงซึ่งกองบรรณาธิการวารสาร ไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย หรือร่วมรับผิดชอบใด ๆบทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารบัณฑิตสาเกตปริทรรศน์ ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารบัณฑิตสาเกตปริทรรศน์ หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดหรือส่วนหนึ่งส่วนใดไปเผยแพร่ต่อหรือเพื่อกระทำการใด ๆ จะต้องได้รับอนุญาตเป็นลายลักอักษรจากวารสารบัณฑิตสาเกตปริทรรศน์ ก่อนเท่านั้น
References
ภาษาไทย
กระทรวงศึกษาธิการ. (2546). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พุทธศักราช 2545. กรุงเทพมหานคร: องค์การรับส่งสินค้าและพัสดุภัณฑ์ (ร.ส.พ.).
คมนภัค กฤดากร ณ อยุธยา. (2559). ศึกษาการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ด้วยหลักพุทธปรัชญาเถรวาทในคัมภีร์
วิสุทธิมรรค. วิทยานิพนธ์ พุทธศาสนาและปรัชญา. มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย.
ชุติมา รักษ์บางแหลม. (2560). วิเคราะห์องค์ประกอบภาวะผู้นำเชิงจริยธรรม และประเด็นปัญหาจริยธรรม ในการบริหารสถานศึกษาของผู้บริหารวิทยาลัยพยาบาล สังกัดสถาบันพระบรมราชชนก กระทรวงสาธารณสุข. ปริญญาศึกษาศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์.
ณัฏธยาน์ภรณ์ เริ่มยินดี. (2561). การบริหารงานวิชาการตามหลักมรรค 8 ของโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุโขทัย เขต 2. พุทธศาสตรมหาบัณฑิต (การบริหารการศึกษา). บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.
สุธาเนศ เพชรโปรี. (2560). ภาวะผู้นำเชิงพุทธของผู้บริหารสถานศึกษา. หลักสูตรพุทธศาสตรดุษฎีบัณฑิต มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.
สุรัตน์ ไชยชมภู. (2557). ภาวะผู้นำเชิงจริยธรรมในการบริหารสถานศึกษา. วารสารการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยบูรพา. 8(2), 1-15.
สุริโย ปุริโส. (2562). การบริหารโรงเรียนประถมศึกษาที่ปฏิบัติเป็นเลิศ เขตตรวจราชการที่ 12 สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน : พหุกรณีศึกษา. ครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษาและภาวะผู้นำ มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
ภาษาอังกฤษ
Ministry of Education. (2003). The National Education Act, 1999 and its amendments. (No. 2), Bangkok: Shipping and Package Organization (RorPorPorPor).
Komonphak Kridakorn Na Ayudhaya. (2016). A study of human resource development with Theravada Buddhist philosophy in the scriptures of the Visutthakhon. Thesis (M.Ed.) Buddhism and Philosophy, Mahamakut University.
Chutima Rakbanglaem. (2017). Analysis of the components of ethical leadership. and ethical issues in school administration of nursing college administrators under the royal institute Ministry of Public Health. Doctor of Education degree Department of
Educational Administration Prince of Songkla University.
Nattayaphon Rermydee. (2018). Academic administration according to the 8th Path principal of the school expands educational opportunities. Under the Sukhothai Primary Educational Service Area Office 2. Master of Arts (Educational Administration), Graduate School Mahachulalongkornrajavidyalaya University.
Suthanet Petchpori. (2017). Buddhist Leadership of School Administrators. Doctor of Philosophy
Program Mahachulalongkornrajavidyalaya University.
Surat Chaichomphu. (2014). Ethical Leadership in Educational Administration. Journal of
Educational Administration Burapha University. 8(2) 1-15.
Suriyo Puriso. (2019). Excellent primary school administration. Government Inspectorate Area 12 under the Office of the Basic Education Commission: Multi-case Study. Doctor of Education in Educational Administration and Leadership. Sakon Nakhon Rajabhat University.
Daft, R. (2008). The Leadership Experience. (4th ed.). Mason, OH: Thomson South-Western.
Rue and Byars. (2007). Management: skills and application. 12th ed, Boston: McGraw-Hill/Irwin.
Tetsuya Abe & Sachin Chowdhery. (2012). World-Class Leadership. London: World Scientific.