The development of guidelines for enhancing desirable characteristics of school students Muangklangprachanukul, Secondary Educational Service Area Office, Area 28
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The development of guidelines for enhancing students 'desirable characteristics, Muangklangprachanukul School, The school has guidelines for enhancing students' desirable characteristics to make students clear. Even more The purpose of this research was to 1) To study inducator of strengthening the desirable characteristics of students in MuangKlangprachanukul School 2)To study the presnt the desirable conditions of strengthening the desired characteristics of students in Muangklangprachanukul School 3) The development of guidelines to enhancing desirable characteristics of students at Muangklangprachanukul School.The study followed the research methodology and development with the 3 implementation periods. The periods assemble: the 1st period; studying the component and indicator of students desirable characteristics, the 2nd period; studying the school current condition, problem, and condition of students desirable characteristics and the last period, the 3rd; development the strengthening formatting of students desirable characteristics
The results were as follows :1) Study Theories regarding the components and indicators Enhancing thedesirable characteristics of Students in Muangklangprachanukul School. That 8 dimensions of the 45 indicators : (1) Patriots religious king 7 indicators (2) honesty 6 indicators. (3) discipline 6 indicators. (4) learning 4 indicators. (5) sufficient 5 indicators. (6) commitment to work 6 indicators. (7) is Thailand’s 7 indicators. And public mind 7 indicators. 2) The need for the development of guidelines for enhancing the desirable haracteristics of students in Muangklangprachanukul School, Order of needs, such as learning honesty commitment to work, etc. 3)To strengthen Guideline desirable characteristics of students students in Muangklangprachanukul School. consists of (1) the activities of each group learning, (2) though the development of learners, (3) project and (4) enchance desirable Through routine.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เนื้อหาและข้อมูลในบทความที่ลงตีพิมพ์ในวารสารบัณฑิตสาเกตปริทรรศน์ ถือเป็นข้อคิดเห็นและความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความโดยตรงซึ่งกองบรรณาธิการวารสาร ไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย หรือร่วมรับผิดชอบใด ๆบทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารบัณฑิตสาเกตปริทรรศน์ ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารบัณฑิตสาเกตปริทรรศน์ หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดหรือส่วนหนึ่งส่วนใดไปเผยแพร่ต่อหรือเพื่อกระทำการใด ๆ จะต้องได้รับอนุญาตเป็นลายลักอักษรจากวารสารบัณฑิตสาเกตปริทรรศน์ ก่อนเท่านั้น
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2552). ทศวรรษที่สองของการปฏิรูปการศึกษา. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์แห่งประเทศไทยจำกัด.
_________. แผนปฏิบัติราชการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2561. (2557). กรุงเทพมหานคร: สำนักนโยบายและยุทธศาสตร์.
_________. หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. (2552). กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์แห่งประเทศไทยจำกัด.
ชุติกาญจน์ มัดถาปะโท. (2556). คุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียนโรงเรียนเขาน้อยวิทยาคม จังหวัดตราด สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 17. วิทยานิพนธ์ .วิชาการบริหารการศึกษา. ชลบุรี : มหาวิทยาลัยบูรพา.
นพรัตน์ จรูญประโคน. (2555). ความต้องการของผู้ปกครองต่อการพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียน กรณีศึกษา : โรงเรียนบ้านคลองจาก สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาจังหวัดตราด. วิทยานิพนธ์ วิชาการบริหารการศึกษา. ชลบุรี : มหาวิทยาลัยบูรพา.
ปรียาภรณ์ เชียงเครือ. (2554). การพัฒนาดำเนินงานเสริมสร้างคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียนโรงเรียนบ้านคลองกุ่ม จังหวัดนครราชสีมา. วิทยานิพนธ์ การศึกษามหาบัณฑิต. มหาสารคาม : มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
พระอำนาจ อัตถกาโม (น้อยนิล). (2554). การศึกษาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียนโรงเรียนศึกษาสงเคราะห์บางกรวย จังหวัดนนทบุรี. วิทยานิพนธ์ พุทธศาสตรมหาบัณฑิต(การบริหารจัดการคณะสงฆ์). นครปฐม : มหาวิทยาจุฬาลงกรณ์ราชวิทยาลัย.
เยาวภา มุสิกา. (2556). การศึกษาสภาพปัจจุบันสภาพที่คาดหวังคุณลักษณะอันพึงประสงค์รักความเป็นไทยของโรงเรียนประถมศึกษาเขตพื้นที่การศึกษาสระแก้ว เขต 2. วิทยานิพนธ์ การศึกษาดุษฎีบัณฑิต. ชลบุรี : มหาวิทยาลัยบูรพา.
อารยา อาจหาญ. (2555). ความสัมพันธ์ระหว่างความฉลาดทางอารมณ์กับคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียน ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น โรงเรียนบ้านชาวนพเก้า สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสระแก้ว เขต 1. วิทยานิพนธ์ สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. ชลบุรี : มหาวิทยาลัยบูรพา.