The Current, Desired and Need status Development pattern of Ethical Behavior of Personnel in General Buddhist Scripture Schools by Her Royal Highness Princess Maha Chakri Sirindhorn in Sisaket Province.
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Abstract
This Survey Research was conducted with the purpose of studying the relationship on current, desired and need status as well as studying the development pattern of ethical behavior of personnel in General Buddhist Scripture Schools by Her Royal Highness Princess Maha Chakri Sirindhorn in Sisaket Province, Thailand. The researcher conducted the gathering of data proceedings using survey where the population and samples were Phra Pariyattidhamma Schools’ administrators and teachers. The researcher used Stratified Random Sampling totaling 103 personnel in 8 different areas including 1) Faith 2) Commitment 3) Merciful 4) Responsibility 5) Perseverance 6) Honesty 7) Discipline and 8) Sufficiency. The analytical of data conducted using median, standard deviation and PNI modified
The research results were found that:
1) the current status of ethical behavioral development of personnel resulted in ‘High’ where the highest median results were Faith Commitment and the lowest outcomes were Merciful and Responsibility The desired status with the highest result were Discipline followed by Responsibility and Perseverance and the lowest outcome was Commitment and when prioritizing the need, the researcher founded that the highest outcomes were Responsibility follow by Merciful and Perseverance and
2) the ethical behavioral development pattern was conducted through the establishment of developing ethical behavior project including building learning process of ethical foundations that creates understanding (Pariyatti) and conducting activities by the personnel under the guideline of moral foundations to create a believe that one respects as well as process in self-analyzing to review, realize and stress the important in one’s ethical behavior. This is to create new pattern of ethical behavioral practices that can be taught and conducted from one’s capability and opportunity of personnel in Phra Pariyattidhamma Schools.
Article Details
เนื้อหาและข้อมูลในบทความที่ลงตีพิมพ์ในวารสารบัณฑิตสาเกตปริทรรศน์ ถือเป็นข้อคิดเห็นและความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความโดยตรงซึ่งกองบรรณาธิการวารสาร ไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย หรือร่วมรับผิดชอบใด ๆบทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารบัณฑิตสาเกตปริทรรศน์ ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารบัณฑิตสาเกตปริทรรศน์ หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดหรือส่วนหนึ่งส่วนใดไปเผยแพร่ต่อหรือเพื่อกระทำการใด ๆ จะต้องได้รับอนุญาตเป็นลายลักอักษรจากวารสารบัณฑิตสาเกตปริทรรศน์ ก่อนเท่านั้น
References
เอกสารอ้างอิง
บุญชู แสงสุข. (2544). ทรรศนะของบุคลากรทางการศึกษา ที่มีต่อการปฏิบัติจริงตามคุณธรรมและจริยธรรมของผู้บริหารสถานศึกษา. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยนเรศวร.
มาประเสริฐ มาลี. (2556). การปฏิบัติตามหลักกัลยาณมิตรของผู้บริหารสถานศึกษาและครูผู้สอน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา เพชรบูรณ์ เขต 3. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยราชภัฏเทพสตรี.
วริยา ชินวรรโณ. (2546). จริยธรรมในวิชาชีพ. กรุงเทพ : โรงพิมพ์ชวนพิมพ์.
วิมุต หยกพรายพันธ์. (2544). พฤติกรรมคุณธรรมของผู้บริหารโรงเรียนมัธยมศึกษาสังกัดกรมสามัญศึกษา. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต สถาบันราชภัฏนครปฐม.
สุรัตน์ มุ่งอิงกลาง. (2544). การศึกษาคุณธรรมตามแนวพุทธธรรมของผู้บริหารโรงเรียนประถมศึกษา สังกัดสำนักงานการประถมศึกษาจังหวัดนครราชสีมา. วิทยานิพนธ์การบริหารการศึกษา, บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา.
สุวิมล ติรกานันท์. (2545). การประเมินผู้บริหารสถานศึกษาด้านคุณธรรม จริยธรรมและการเป็นแบบอย่างที่ดี. วารสารสถาบันพัฒนาผู้บริหารการศึกษา, 19 (4)
อาคม มากมีทรัพย์. (2557). จริยธรรมผู้บริหารสถานศึกษา. วิทยานิพนธ์ของบัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศิลปากร.
Jewell, Paul. (2001). Measuring moral development: Feeling, thinking, and doing. Dissertation Abstracts International, 9(30), 646.
Nicolai, P. (1971). Food and time resource partitioning into existing latest species. Odonatological, (13), 3214-A.
Stadt, R.W. (1974). Managing career education program. New Jersey: Prentice-Hall.