Communities’s Participation of Using Moderate Class More Knowledge Policy in Pilot Schools under Phra Nakhon Si Ayutthaya Primary school Educational Service Area office 1

Main Article Content

Teerawat Montaisong

Abstract

The purposes of this research were 1) to investigate community participation in “Moderate Class, More Knowledge” policy in Pilot Schools under Phra Nakhon Si Ayutthaya Primary school Educational Service Area office 1 2) To explore the application of the policy in Pilot Schools under Phra Nakhon Si Ayutthaya Primary school Educational Service Area office 1 by using factor interaction, and   3) to study the guideline the community participation in the policy of Pilot Schools under Phra Nakhon Si Ayutthaya Primary school Educational Service Area office 1 . Mixed method was applied to family leaders or family representatives of parents totaling 368 representatives obtained from stratified random sampling method. The research instruments employed were questionnaires and structured interview. Frequency, percentage, mean, and standard deviation were used to analyze the data. The results revealed as follows:


  1. The level of community participation in “Moderate Class, More Knowledge” policy was in a moderate level in all factors. Considering each factor, the participation in follow up and evaluation, the participation in operation, and planning participation were sorted from highest to lowest averages.

  2. In terms of The “Moderate Class, More Knowledge” policy by using factor interaction, the result showed that the advertisement of the policy from an agency was clear, accurate and consistent. Regarding resources, materials used in the policy were adequate and covered all activities. In terms of attitude of practitioners, there was a way to convey or pass on the policy in order to meet the objectives of the policy. For bureaucratic structure, there were methods or procedures that can be used in order to fasten the policy.

3. The result exposed that the solutions for community participation in “the Moderate Class, More Knowledge” policy as follows: Arrange meeting or activity between school executives, teachers, and community leaders for education development planning and school constitution, supporting management of school operation plan, the government should advocate curriculum training and gave suggestion for management problem solving resulting in quality education. advocating in educational aid for school, committee affiliation that related to school’s mission for efficiency management, promoting activities that inherit local and national tradition, culture and art, invite outside lecturer and use local wisdom such as local profession to educate student.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Montaisong, T. (2020). Communities’s Participation of Using Moderate Class More Knowledge Policy in Pilot Schools under Phra Nakhon Si Ayutthaya Primary school Educational Service Area office 1. Journal of Graduate Saket Review, 5(1), 31-43. Retrieved from https://so03.tci-thaijo.org/index.php/saketreview/article/view/248997
Section
Research Article

References

ณรงค์ ศรีโสภา. (2553). อัตลักษณ์การมีส่วนร่วมของชุมชนในการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียนประชาวิทยาคาร ตำบลอุโลกสี่หมื่น อำเภอท่ามะกาจังหวัดกาญจนบุรี. วิทยานิพนธ์การศึกษาหลักสูตรศิลปศาสตรมหาบัณฑิต สาขาสังคมศาสตร์เพื่อการพัฒนา มหาวิทยาลัยราชภัฏกาญจนบุรี.

บุญชม ศรีสะอาด. (2538). การวิจัยเบื้องต้น. พิมพ์ครั้งที่ 2. กรุงเทพฯ : สุวิริยาสาส์น.

ศุภชัย ยาวะประภาษ. (2550). นโยบายสาธารณะ. กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

สมบัติ ธำรงธัญวงศ์. (2550). นโยบายสาธารณะ: แนวความคิดการวิเคราะห์และกระบวนการ.กรุงเทพมหานคร: เสมาธรรม.

สมพร เฟื่องจันทร์. (2539). นโยบายสาธารณะ: ทฤษฎีและการปฏิบัติ. กรุงเทพฯ: โอเดียนสโตร์.

สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา. (2558). คู่มือบริหารจัดการเวลาเรียน “ลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้. กรุงเทพฯ : ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.

สุมา สามเพชรเจริญ. (2550). การมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาของผู้ปกครองที่ส่งผลต่อการปฏิบัติงานตามมาตรฐานการศึกษา ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กของเทศบาล. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาบริหารการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศิลปกร.

Berman, Paul & Mc Laughlin. (1977). Factors Affecting Implementation and Continuation : Federal Programs Supporting Education Change. Vol. II Santa Monica Rand Corporation.

Edward, Gorge C. III. (1980). Implementing Public Policy. Washington D.C. : Congressional,Quarterly Press.

Rivlin, Alice. 1971. Systematic Thinking for Social Action. Washington, D.C.: Brookings Institution.

Van Horn and Van Meter. (1976). The Implementation of Intergovernmental Policy”, in Charles O,Jones,and Robert D.Thomas eds. Public policy Making in a Federal System. California : Sage Publications,Inc.