การคัดเลือกแบบวัดการคิดอย่างมีวิจารณญาณที่เหมาะสม สำหรับผู้เรียนระดับประถมศึกษาตอนปลาย

Abstract

งานวิจัยนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อหาแบบวัดการคิดอย่างมีวิจารณญาณที่เหมาะสมกับผู้เรียนชั้นประถมศึกษาตอนปลาย โดยใช้การวิจัยเชิงบรรยาย ในส่วนการสังเคราะห์ข้อมูลจากงานวิจัยที่เกี่ยวกับการใช้แบบวัดการคิดอย่างมีวิจารณญาณ ที่ปรากฏในฐานข้อมูลโครงการเครือข่ายห้องสมุดในประเทศไทย สำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษาเพื่อหาแบบวัดที่เหมาะสม และใช้การวิจัยเชิงทดลอง เพื่อนำเสนอข้อมูลที่ได้จากการทดลอง เพื่อนำเสนอข้อมูลที่ได้จากการทดลองใช้แบบวัดที่เหมาะสม โดยนำไปใช้กับผู้เรียนระดับชั้นประถมศึกษาตอนปลาย โรงเรียนสัดสุขใจ สังกัดกรุงเทพมหานคร

ผลของการวิจัย พบว่า แบบวัดการคิดอย่างมีวิจารณญาณของคอร์เนล ระดับเอ็กซ์ มีความเหมาะสมและมีความเป็นสากล เหมาะสมและมีความเป็นสากล เหมาะสำหรับใช้เป็นต้นแบบการพัฒนาแบบวัดหรือเป็นแบบวัดมาตรฐานการคิดอย่างมีวิจารณญาณในระดับประถมศึกษาตอนปลาย แต่งานวิจันในประเทศไทยส่วนใหญ่นำแบบวัดการคิดอย่างมีวิจารณญาณของคอร์เนล ระดับเอ็กซ์ เป็นต้นแบบสำหรับการพัฒนาแบบวัด ซึ่งทำให้แบบวัดมีความหลากหลายขึ้นกับชนิดของงานวิจัยเป็นหลัก เพื่อความเป็นมาตรฐานจึงควรตะหนักในการนำแบบวัดมาตรฐานที่ผ่านการแปลภาษาและตรวจสอบคุณภาพแบบวัดแล้วมาใช้วัดมากขึ้น เพื่อลดความแปรปรวนและความลำเอียงของแบบวัดที่สร้างขึ้นเฉพาะงานวิจัยนั้นๆ เมื่อนำไปใช้วัดการคิดอย่างมีวิจารณญาณของผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 – 6 ปรากฏผลการทดลองคะแนนการคิดอย่างมีวิจารณญาณโดยรวมต่ำกว่าค่าเฉลี่ยมาตรฐานเล็กน้อย และมีคะแนนรายด้านเฉลี่ยเรียงลำดับจากมากไปน้อย ดังนี้ การสรุปแบบนิรนัย การสรุปแบบอุปนัย การพิจารณาความน่าเชื่อถือของแหล่งข้อมูล และการระบุข้อสันนิษฐาน ตามลำดับ ซึ่งสามารถแปลผลได้เป็นมาตรฐานและเปรียบเทียบได้ระหว่างงานวิจัย

The Selection of Proper Critical Thinking Test for Upper Elementary School Students

This researchûs objective is the finding of proper critical thinking test for upperelementary school students. The descriptive research is the synthesis research about criticalthinking test. All research is in Thai Library Integrated System database. This partexplored the proper test. Then, the experimental research part show data support that arethe proper test try out upper elementary school students, Watsukjai School, Bangkok.

The findings of this study are as follows:

Cornell critical thinking test, Level X, was appropriated and recognizedinternationally for study and it appropriately was original prototype or standard of thecritical thinking test in upper elementary school level. This test mainly was the prototypefor develop, and that cause Thaiís critical thinking test has various test which is dependon types of research. In standard base, researcher should be more and more consideredthe using standard test that was translated and qualified. This way can be decreased thevariation and a bias in test construction. After that, the translated standard test wasmeasured on fourth to sixth grade of elementary. From experimental, the results foundthat the mean of critical thinking scores was slightly lower than the mean of standard.Finally, each composition of critical thinking scores was deduction, induction,observation & credibility, and assumption, which were arranged from maximum tominimum score, respectively. In this case, its results can interpret by norm and comparedamong research results.