A Study of the Results of Self-Assessment in Technological Pedagogical and Content Knowledge (TPACK) of Science Teachers of the Secondary Educational Service Area Office Kamphaeng Phet
Keywords:
Technological Pedagogical and Content Knowledge (TPACK), Science Teachers, Secondary Educational, Self-AssessmentAbstract
The purpose of this research was to study the results of self-assessment on Technological Pedagogical and Content Knowledge (TPACK) of science teachers under the Secondary Educational Service Area Office, Kamphaeng Phet. The research populations were science teachers of the Secondary Educational Service Area Office Kamphaeng Phet. The instrument used in this research was a TPACK self-assessment questionnaire on content knowledge, integration with teaching methodology, and technology. The data were analyzed using statistics, frequency, percentage, mean, and standard deviation. The results showed the self-assessment on TPACK of science teachers of the Secondary Educational Service Area Office, Kamphaeng Phet are overall at a high level, and when considering each aspect individually, the highest mean was Content Knowledge (CK) at a high level, followed by Pedagogical Content Knowledge (PCK) at a high level, and the item with the lowest mean was Technology knowledge (TK) at a high level.
References
Sahrir MSB, Zaini AR, Hassan Y, Hamat Z, Ismail T. Employing technological pedagogical content knowledge (TPACK) skill among teachers in preparing online school assessment for home-based learning. Ijaz Arabi Journal of Arabic Learning 2021;4(2):285-7.
Sungkawadee R, Keawurai R. The development of e-learning courseware integrated with activities on Facebook in the ways of living in the digital age course: The ethics of living in the digital era of living for bachelor degree students. Journal of Education Naresuan University 2017;19(3):133-46.
Organisation for Economic Co-operation and Development (OECD). PISA 2015 assessment and analytical framework: Science, reading, mathematic, financial literacy and collaborative problem solving. Paris, France: OECD Publishing; 2017.
Graham CR. Theoretical considerations for understanding technological pedagogical content knowledge (TPACK). Computers and Education 2011;57(3):1953-60.
Voogt J, Fisser P, Roblin NP, Tondeur JB. Technological pedagogical content knowledge–a review of the literature. Journal of Computer Assisted Learning 2013;(29)2:109-21.
Edinson, R. Advantages and Disadvantages ICT Integration in the Classroom [Internet]. 2016 [cited 2022 May 20] Available from:https:// www.academia.edu/28260734/A_Review_of_Advantages_and_Disadvantages_of_Using_ICT_Tools_in_Teaching_ESL_Reading_and_Writing
นันทวัน พัวพัน, สิรินภา กิจเกื้อกูล, และสกนธ์ชัย ชะนูนันท์. การพัฒนารายวิชาการสอนแนวใหม่ที่ส่งเสริมความรู้เนื้อหาผนวกวิธีสอนและเทคโนโลยีของนักศึกษาครูวิทยาศาสตร์: การวิจัยปฏิบัติการเชิงวิพากษ์แบบมีส่วนร่วม. Journal of education Naresuan University 2563; 24(2), 159–69.
อรนุช ศรีสะอาด. การประเมินตนเอง. Journal of Educational Measurement Mahasarakham University 2554;(17)2:1-5
Mishra P, Koehler MJ. Technological pedagogical content knowledge: A framework for teacher knowledge. Teachers College Record 2006;108(6):1017-54.
Shulman LS. Those who understand: Knowledge growth in teaching. Educational researcher 1986;(15)2:4-14.
mkoehler. Using the TPACK Image [Internet]. 2011 [cited 2022 May 20] Available from: http://matt-koehler.com/tpack2/using-the-tpack-image/
สำนักงานคณะกรรมการข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา. คู่มือ การดำเนินการตามหลักเกณฑ์และวิธีการประเมินตำแหน่ง และวิทยฐานะข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่งครู [อินเทอร์เน็ต]. 2564 [เข้าถึงเมื่อวันที่ 21 พฤษภาคม 2564]. เข้าถึงได้จาก https://otepc.go.th/images/00_YEAR2564/03_PV1/1Mv9-2564.pdf
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. คู่มือการใช้หลักสูตรรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น [อินเทอร์เน็ต].[เข้าถึงเมื่อวันที่ 21 พฤษภาคม 2564]. เข้าถึงได้จาก https://www.scimath.org/ebook-science/
Cronbach LJ. Essential of Psychological testing 3rd edition. New York: Harper and Row. Publishing; 1970.
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. สสวท. จัดอบรมครูด้วยรูปแบบออนไลน์ วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ เทคโนโลยี และสะเต็มศึกษา. [อินเทอร์เน็ต]. 2564 [เข้าถึงเมื่อวันที่ 21 ตุลาคม 2564]. เข้าถึงได้จาก https://www.ipst.ac.th/news/14739/20210909-stem-online.html
Downloads
Published
Issue
Section
License
บทความทุกบทความที่ตีพิมพ์ในวารสารการพัฒนางานประจำสู่งานวิจัย (JPR2R) ถือว่าเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารการพัฒนางานประจำสู่งานวิจัย คณะสิ่งแวดล้อมและทรัพยากรศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหิดล
