Roles of the People in the Community in Organizing Education in Banponngam School, Kantarawichai District, Mahasarakham Province
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The study entitled Roles of the People in the Community in Organizing Education in Banponngam School, Kantarawichai District, Mahasarakham Province aims to study the level of the roles of the people in the community in organizing education in Banponngam School, Kantarawichai District, Mahasarakham Province both on the whole and by aspect, and to compare the roles of the people in the community in organizing education in Banponngam School, Kantarawichai District, Mahasarakham Province, classified by sex, age, level of education and monthly income.The sample comprised 201 people who are 20 to 60 years old and lived in the service area of Banponngam School. The instrument for the collection of data is a questionnaire with the reliability of .91. The statistics employs in the analysis of data comprised percentage, mean, and standard deviation, and t-test (independent samples) and F-test (one-way ANOVA) are used in the hypothesis testing.Also paired test according to Scheffe’s method was used. The results are as follows: 1. The people in the service areaof Banponngam School, Kantarawichai District, Mahasarakham Province see that their rolesin organizing education in the school, both on the whole and by aspect, are in the high level. Ranked in descending order, the aspects are as follows: general administration, budget administration, academic administration, and personnel administration. 2. The comparison of the roles of the people in the community in organizing education in Banponngam School, Kantarawichai District, Mahasarakham Province, classified by sex, revealed no difference in the people’s opinions on the roles of the people in the community in organizing education in the school; however, when it is classified by age, level of education, and monthly income, there is a difference in the people’s opinions on the roles of the people in the community in organizing education in the school, on the whole and one very aspect, with statistical significance at the .05 level.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2547). คู่มือการปฏิบัติงานคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์คุรุสภา.
เฉลิมพล พวงศิริ. (2553). การบริหารโรงเรียนแบบมีส่วนร่วมของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียนในสังกัดเทศบาลเมืองสุรินทร์. ครุศาสตรมหาบัณฑิต กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนดุสิต, 2553.
บุญชม ศรีสะอาด. (2545). การวิจัยเบื้องต้น. พิมพ์ครั้งที่ 7. กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.
พนาพร ภูจอมจิตร. (2551). การมีส่วนร่วมในการบริหารจัดการการศึกษาขั้นพื้นฐานของครูในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษากาฬสินธุ์ เขต 3. วิทยานิพนธ์ ค.ม. มหาสารคาม : มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.
พัชรา สิริภักดีวงศ์. (2547). การมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาของคณะกรรมการศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียนเอกชน อำเภอเมือง จังหวัดขอนแก่น. วิทยานิพนธ์ปริญญาศิลปศาสตร์มหาบัณฑิต ขอนแก่น : มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
โรงเรียนบ้านโพนงาม. (2554). รายงานการดำเนินงานตามแผนปฏิบัติการประจำปี 2553. มหาสารคาม : โรงเรียนบ้านโพนงาม.
สุรวาท ทองบุ. (2550). การวิจัยทางการศึกษา. มหาสารคาม: คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2554). แนวทางการประเมินคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา. กรุงเทพฯ: สำนักทดสอบทางการศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ. (2550). การมีส่วนร่วมของชุมชนในการจัดการศึกษาของสถานศึกษา. กรุงเทพฯ : สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ.
เสาวนิตย์ ชัยมุสิก. (2544). การบริหารโรงเรียนเป็นฐานเพื่อการประกันคุณภาพการศึกษา. กรุงเทพฯ: บุคพอยท์.
อุทัย บุญประเสริฐ. (2546). หลักและทฤษฏีการบริหารการศึกษา. กรุงเทพฯ: ข้าวฟ่าง.