Landeskundliche Ansätze in DaF-Lehrwerksreihe Studio 21 (A1.1 - A2.1)

บทคัดย่อ

Eine ausgewogene Vermittlung landeskundlichen Wissens im Fremd­sprachenunterricht im Allgemein und im Deutschunterricht im Einzelnen ist von großer Bedeutung. Um dies zu ermöglichen wurden einige erfolgver­sprechende Ansätze entwickelt, die den Lernenden bei der Rezeption von landeskundlichen Kenntnissen helfen sollten. Der Wunsch jener Deutsch­lehrende ist, dass sein oder ihren Schüler bzw. Kursteilnehmer sich nicht nur die sprachlichen, sondern auch die kulturellen Aspekte des Ziellandes aneignet. Deshalb wird auch viele Gedanken gemacht, wie landeskundlichen Inhalte in den Unterricht einzubringen ist und mit welchem Ansatz der Landeskundedidaktik dies gestalten lässt. Theorien von Weinmann, Hösch, Pauldrach und Zeuner bilden das theoretische Fundament der Arbeit. Darin werden Klassifikationen der landeskundlichen Ansätze sowie deren spezifische Erkennungsmerkmale (wie Themen, Vermittlungsweise des landeskundlichen Wissens, etc.) erläutert. Im empirischen Teil der Arbeit sind im ersten Schritt Aufgaben in der Lehrwerksreihe Studio 21 (A1.1 - A2.1), die landeskundliche Wissensvermittlung als Ziel haben, zu identifizieren und sammeln. Darauf folgen die genaue Analyse und Klassifizierung der ge­sammelten Aufgaben. Anschließend sollen anhand der Ergebnisse Ver­besserungsvorschläge und Ratschläge für die Durchführung solcher Auf­gaben im DaF-Unterricht gegeben werden.