A Model for Developing Problem-Solving Intelligence and Overcoming Obstacles to Create Emotional Immunity for Thai Youth Based on Buddhist Wisdom

Main Article Content

Manasanan Prapassornpitaya
Kamalas Phoowachanathipong
Phramaha Nuntawit Dhirabhaddo

Abstract

This study aimed to: (1) investigate the problems and approaches related to developing adversity quotient and the ability to overcome obstacles in order to strengthen psychological resilience based on Buddhist wisdom among Thai youth; (2) develop activities to promote adversity quotient and the ability to overcome obstacles; and (3) evaluate the outcomes of the developed program. A mixed-methods research design was employed, integrating documentary research, qualitative research, quantitative research, and quasi-experimental research. Data were collected from 10 key informants, 114 lower-secondary school students from six educational opportunity expansion schools in Phra Nakhon Si Ayutthaya Province, and 90 participants in the experimental phase, who were divided into an experimental group (n = 45) and a control group (n = 45). The research instruments were reviewed by five experts, yielding an average Index of Item-Objective Congruence (IOC) of .80 and a Cronbach’s alpha reliability coefficient of .820.


The findings revealed that: (1) the youth experienced difficulties in problem analysis, emotional regulation, the application of Buddhist principles in daily life, and access to appropriate social support, reflecting a need for psychologically safe spaces and nonjudgmental listeners; (2) the “Strong-Hearted Thai Youth” program was developed with a total duration of 17 hours, comprising nine core activities and two follow-up activities, for a total of 11 activities. The program integrated Buddhist principles with the concepts of Adversity Quotient and Resilience, and was further synthesized into the I.B.R. Courage Model; and (3) after the intervention, the experimental group had significantly higher overall adversity quotient scores than the control group (p = .018) and significantly higher overall psychological resilience scores (p = .044). Repeated-measures analysis within the experimental group also showed significant differences in overall adversity quotient scores across pre-test, post-test, and follow-up periods (F = 220.86, p < .001), as well as significant differences in overall psychological resilience scores across the three measurement periods (F = 4.80, p = .010). These findings indicate the potential of integrating Buddhist wisdom with psychological processes to enhance adversity quotient and psychological resilience among youth in the context studied.

Article Details

How to Cite
Prapassornpitaya, M., Phoowachanathipong, K., & Dhirabhaddo, P. N. (2026). A Model for Developing Problem-Solving Intelligence and Overcoming Obstacles to Create Emotional Immunity for Thai Youth Based on Buddhist Wisdom. Journal of Buddhist Psychology, 11(4), 765–776. retrieved from https://so03.tci-thaijo.org/index.php/jbp/article/view/302182
Section
Research Article

References

กมลาศ ภูวชนาธิพงศ์ และคณะ. (2566). พุทธจิตวิทยาวิถีชีวิตใหม่: กลไกการสร้างความเข้มแข็งทางจิตใจของครอบครัวไทย (รายงานการวิจัย). คณะมนุษยศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.

กรมสุขภาพจิต กระทรวงสาธารณสุข. (2565). คู่มือการป้องกันและแก้ไขปัญหาสุขภาพจิตเยาวชน. กรุงเทพฯ: องค์การสงเคราะห์ทหารผ่านศึก.

กองส่งเสริมและพัฒนาสุขภาพจิต กรมสุขภาพจิต. (2562). คู่มือสร้างสรรค์พลังใจให้วัยทีน Strong Together (พิมพ์ครั้งที่ 1). กรุงเทพฯ: บียอนด์ พับลิสซิ่ง.

กองยุทธศาสตร์และแผนงาน กรมสุขภาพจิต. (ม.ป.ป.). แผนพัฒนาสุขภาพจิตแห่งชาติ ฉบับที่ 1 (พ.ศ. 2561–2580). กรุงเทพฯ: กรมสุขภาพจิต.

พระพรหมคุณาภรณ์ (ป.อ. ปยุตฺโต). (2557). พุทธธรรม ฉบับปรับขยาย (พิมพ์ครั้งที่ 40). กรุงเทพฯ: ผลิธัมม์.

ปัญญา นันทะ. (2558). ปัญหาสังคมไทย. กรุงเทพฯ: มูลนิธิโกมลคีมทอง.

มณฑิรา จารุเพ็ง. (2560). การศึกษาและพัฒนาภูมิคุ้มกันทางจิตของวัยรุ่นไทย. วารสารวิจัยทางการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ, 12(1), 165–180.

วรตม์ โชติพิทยสุนนท์. (2567). เปิดตัวเลขคนไทย 10 ล้านคน มีปัญหาสุขภาพจิต นักศึกษา “เครียด ซึมเศร้า” พยายามทำร้ายตัวเอง. Hfocus.

วันรัฐ สวาคมปันตี และคณะ. (2568). การศึกษาผลของกิจกรรมแนะแนวตามหลักอริยสัจ 4 โดยประยุกต์ใช้ระบบออนไลน์เพื่อพัฒนาการคิดแก้ปัญหาของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนมัธยมประชานิเวศน์. วารสารพุทธนวัตกรรมและการจัดการ, 8(4), 1–2.

ศิริพร เกตุสระน้อย และ สิริลักษณ์ วนพร. (2565). การพัฒนารูปแบบการจัดกิจกรรมแนะแนวเพื่อพัฒนาความสามารถในการเผชิญและฟันฝ่าอุปสรรคของนักเรียนชั้นประถมศึกษาตอนปลาย สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาสุรินทร์ เขต 1. วารสารชุมชนวิจัย มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา, 16(3), 138–139.

สิริวัฒน์ ศรีเครือดง และ พรทิพย์ เกศตระกูล. (2567). ผลของโปรแกรมการสร้างความเข้มแข็งทางใจและการเห็นคุณค่าแท้ในตนเองของวัยรุ่น. วารสารพุทธจิตวิทยา, 9(4), 635.

Creswell, J. W. (2014). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (4th ed.). Thousand Oaks, CA: SAGE Publications.

Erikson, E. H. (1968). Identity: Youth and crisis. New York, NY: W. W. Norton & Company.

Grotberg, E. H. (1995). A guide to promoting resilience in children: Strengthening the human spirit. The Hague, Netherlands: Bernard van Leer Foundation.

Stoltz, P. G. (1997). Adversity quotient: Turning obstacles into opportunities. New York, NY: John Wiley & Sons.

UNICEF. (2566). แผนปฏิบัติการพัฒนาระบบและบริการสุขภาพจิตเด็กและเยาวชนอย่างบูรณาการ (พ.ศ. 2566–2570). กรุงเทพฯ: บริษัท พรอสเพอรัสพลัส จำกัด.