Academic Leadership of Administrators That Affects Learning Organizations in the Taksin School Group Institutions under Rayong Primary Educational
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of this research were: 1) to investigate the level of academic leadership among school administrators; 2) to examine the level of school organizational learning; 3) to examine the relationship between the academic leadership of school administrators and school organizational learning; and 4) to determine the aspects of academic leadership that influence the development of a learning organization. This study employed a quantitative research methodology. The population consisted of 161 teachers from 14 schools. Utilizing stratified random sampling based on school size, a sample of 114 participants was selected. The research instrument for data collection was a questionnaire with a reliability coefficient of .911. Data analysis was performed using percentage, mean, standard deviation, Pearson’s product-moment correlation coefficient, and stepwise multiple regression analysis.
The research findings revealed that: 1) Academic Leadership: The overall academic leadership of school administrators within the Taksin School Group, under the Rayong Primary Educational Service Office Area 1, was at the highest level. 2) Learning Organization: The overall status of schools as learning organizations within the same group was also at the highest level. 3) Correlational Analysis: There was a strong positive correlation (r = .865) between the academic leadership of school administrators and school organizational learning, with statistical significance at the .01 level. 4) Predictive Factors: The analysis revealed that curriculum management and instruction, establishment of school vision, mission, and goals, and supervision and monitoring of instruction significantly influenced the formation of a learning organization at the .01 level, accounting for 77.2% of the variance. The regression equation is as follows: =.339(X2) + .377(X1)+.423(X3)
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กรรณิการ์ วีระวงค์. (2564). การศึกษาภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 3 (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยพะเยา.
จิราวรรณ เซ่งย่อง. (ม.ป.ป.). ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารโรงเรียนและองค์การแห่งการเรียนรู้ที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 13 จังหวัดกระบี่ (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยบูรพา.
จุฑาทิพย์ ชัยบัณฑิต. (2560). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษากับความเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ในโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 16 (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยหาดใหญ่.
ชูศรี วงศ์รัตนะ. (2564). เทคนิคการใช้สถิติเพื่อการวิจัย. กรุงเทพฯ: อมรการพิมพ์.
ธาดา วิกัยวราภรณ์. (2565). ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้ของสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดกรุงเทพมหานคร กลุ่มกรุงธนเหนือ (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยธนบุรี.
ปฐมพร ชาตะรักษ์. (2567). ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสงขลา เขต 3 (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยหาดใหญ่.
ศุภากร ศรีพรหม. (2567). ภาวะผู้นำทางวิชาการและภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารที่ส่งผลต่อความเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้ในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบึงกาฬ (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระยอง เขต 1. (2568). แผนปฏิบัติราชการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2568 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระยอง เขต 1.
อัจศรา ประเสริฐสิน. (2564). เครื่องมือการวิจัยทางการศึกษาและสังคมศาสตร์. กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
Hou, D. & Ntapat, W. (2023). Administrator academic leadership influenced learning organization: A case study of the University of Hong Kong. Journal of Modern Learning Development, 8(3), 291–304.
Krejcie, R. V. & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607–610.
Yasuttamathada, N. (2024). Administrator leadership of open university organizations in China: A case study. Journal of Modern Learning Development, 9(2), 162–174.
Senge, P. M. (1990). The fifth discipline: The art and practice of the learning organization. New York, NY: Doubleday.
