The Relationship between the Transformational Leadership of School Administrators and the Teamwork of Teachers in Rayong 2 Cooperative School Area under the Secondary Educational Service Area Office Chonburi Rayong
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of this research were: 1) to study the transformational leadership of school administrators, 2) to study the teamwork of teachers, and 3) to study the relationship between the transformational leadership of administrators and the teamwork of teachers in Rayong 2 Cooperative School Area. The sample consisted of 209 teachers from the Rayong 2 Cooperative School Area, under the Secondary Educational Service Area Office of Chonburi Rayong, during the 2025 academic year. The sample consisted of 209 teachers for the 2025 academic year, determined using the Krejcie and Morgan table (Krejcie & Morgan, 1970) and selected via stratified random sampling based on school size. The research instrument was a 5-point Likert scale questionnaire, with an Index of Item Objective Congruence (IOC) ranging from 0.60 to 1.00 and an overall reliability coefficient of .971. Data were analyzed using mean, standard deviation, and Pearson’s Product-Moment Correlation Coefficient.
The results revealed that:
- The transformational leadership of school administrators, overall, was at high level. The highest mean was Inspirational Motivation, followed by Intellectual Stimulation, while the lowest was Individualized Consideration.
- The teamwork of teachers, overall, was at high level. The highest mean was Common Goals (at the highest level), followed by Participation in Work, while the lowest was Open Communication.
- The relationship between the transformational leadership of administrators and the teamwork of teachers in Rayong 2 Cooperative School Area under the Secondary Educational Service Area Office Chonburi Rayong, overall, showed a positive correlation at a high level, with statistical significance at the .01 level.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
เบญจวรรณ จันทร์แสงสี และสุเทพ ตระหง่าน. (2567). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษากับการทำงานเป็นทีมของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเลย เขต 3. วารสารมณีเชษฐาราม วัดจอมมณี, 7(4), 356-373.
พันเทพ กู่นอก, สายทิตย์ ยะฟู และปพนสรรค์ โพธิพิทักษ์. (2568). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษากับการทำงานเป็นทีมของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิจิตร เขต 2. วารสารการศึกษา คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์, 8(1), 208–218.
ภานุวัฒน์ พัฒนา. (2565). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำของการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษากับการทำงานเป็นทีมของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 3 (การศึกษาค้นคว้าด้วยตนเองการศึกษามหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยพะเยา.
มงคล เกิดลาภ. (2561). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษากับการทำงานเป็นทีมของครูผู้สอนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาจันทบุรี เขต 1 (วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยบูรพา.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2565). แผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565. กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
Bass, B. M., & Avolio, B. J. (Eds.). (1994). Improving organizational effectiveness through transformational leadership. Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
Hackman, J. R., & Wageman, R. (2005). A theory of team coaching. Academy of Management Review, 30(2), 269–287.
Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607–610.