The Development of Learner Development Activities to Improve Career Skills Using Community Based for Matthayom Suksa 6
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of this research were 1) to develop learner development activities based on a community-based approach to enhance career skills for Matthayom Suksa 6 2) to study learners’ ability to perform career skills after the implementation of the activities 3) to study students’ opinions toward the development of learner development activities using a community-based approach. The target group in this experiment was 25 students who registered in career skills club in Matthayom Suksa 6, Semester 2, Academic Year 2023 in Chomsurang Upatham School. The research tools consisted of 1) the lesson plans 4 learning units for 20 hours, 2) skill performance assessment form and 3) a questionnaire about learner opinions towards learner development activities using community based. The statistics used to analyze data included content validity, mean (), standard deviation (S.D.) and percentage.
The result found that 1) the results of developing learner development activities using community based to improve career skills for Matthayom Suksa 6 as the structure of learner development activities using community based for 4 learning units was very high level of appropriateness (= 3.92 ,S.D = 0.37) and there were 4 learning steps as follows: (1) study, analyze and select a community (2) study and research (3) prepare the community as a learning resource and practice (4) present and evaluate the results 2) the result of using learner development activities using community based to improve career skills for Matthayom Suksa 6 as follows; 2) the evaluation results of 4 career skills for 4 skills as follows; (1) work process skills, (2) collaboration skills, (3) knowledge acquisition skills, and (4) problem-solving skills. found that the total score of each student was higher than 80 percent which was consistent with the hypothesis; 3) students’ opinions toward the learner development activities overall was at a high level (
= 4.10, S.D. = 0.22)
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ: คุรุสภาลาดพร้าว.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560–2579. สืบค้นเมื่อ 23 มิถุนายน 2568, จาก https://backoffice.onec.go.th/uploaded/Outstand/2017-EdPlan60-79.pdf
กล้า ทองขาว. (2561). การจัดการศึกษาฐานชุมชน (Community-based education management = CBEM). สืบค้นเมื่อ 23 มิถุนายน 2568, จาก http://www.dpu.ac.th/ces/download.php? filename=1377584927.docx
กิติธิดา อ้นทะนง. (2564). การจัดการเรียนรู้โดยใช้ชุมชนเป็นฐานเพื่อส่งเสริมทักษะการเรียนรู้และการนำความรู้ไปใช้ในชีวิตจริงของผู้เรียน. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร, 19(1), 248-261.
จันทร์เพ็ญ สุวรรณคร. (2558). กระบวนทัศน์การจัดกิจกรรมแนะแนวเพื่อเสริมสร้างการใช้ทักษะชีวิตและอาชีพของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย (วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต). มหาวิทยาลัยศิลปากร.
ภาคภูมิ ใจกล้า. (2564). การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้โดยใช้ชุมชนเป็นฐานเพื่อส่งเสริมทักษะอาชีพของนักเรียนระดับมัธยมศึกษา. วารสารการศึกษาและการพัฒนาสังคม, 17(1), 234-247.
ศรีวรรณ ฉัตรสุริยวงศ์. (2557). กระบวนทัศน์การจัดการเรียนรู้โดยใช้ชุมชนเป็นฐาน เพื่อส่งเสริมความสามารถด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณและการแก้ปัญหาเชิงสร้างสรรค์ สำหรับนักเรียนระดับประถมศึกษา (วิทยานิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต). มหาวิทยาลัยศิลปากร.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2563). รายงานการศึกษา: รูปแบบการจัดการเรียนรู้สำหรับนักเรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานที่ได้รับผลกระทบจากสถานการณ์ COVID-19. กรุงเทพฯ: สำนักมาตรฐานการศึกษาและพัฒนาการเรียนรู้.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2563). สภาวะการศึกษาไทย 2561/2562: การปฏิรูปการศึกษาในยุคดิจิทัล. กรุงเทพฯ: ภาพพิมพ์.
Eyler, J., & Giles, D. E., Jr. (1999). Where’s the learning in service-learning. San Francisco, CA: Jossey-Bass.
Flecky, K. (2011). Foundations of service-learning. In K. Flecky & L. Gitlow (Eds.), Service-learning in occupational therapy education: Philosophy and practice (pp. 1–12). Sudbury, MA: Jones & Bartlett.
International Labour Organization. (2019). International Labour Organization. Retrieved June 15, 2018, from https://www.ilo.org/dyn/normlex/en/f?p=NORMLEXPUB:12100:0::NO::P12100 _ILO_CODE:C107
Melaville, A., Berg, A. C., & Blank, M. J. (2015). Community-based learning: Engaging students for success and citizenship. Retrieved June 15, 2018, from http://digitalcommons. unomaha.edu/slcepartnerships/40
Rovinelli, R. J., & Hambleton, R. K. (1977). On the use of content specialists in the assessment of criterion-referenced test item validity. Dutch Journal of Educational Research, 2(2), 49–60.
Smith, J., & Brown, L. (2019). Community-based learning and its impact on students’ career skills development. Journal of Education and Learning.
Trilling, B., & Fadel, C. (2009). 21st century skills: Learning for life in our times. San Francisco, CA: Jossey-Bass.
Wagner, T. (2010). The global achievement gap: Why even our best schools don’t teach the new survival skills our children need—and what we can do about it. New York, NY: Basic Books.
World Economic Forum. (2020). The future of jobs report 2020. Retrieved June 15, 2018, from https://so01.tci-thaijo.org/index.php/crrugds_ejournal/article/view/169135
