The Development Model of Moralities for encouragement honesty characteristics of students in the school of Sa Kaeo Primary Educational Service Area Office 1
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of this research were: 1) to develop the activity model of promotion of honest attributes for primary school students of Sa Kaeo Primary Educational Service Area Office 1, 2) to experiment with activities to promote honest characteristics of elementary school students under the Sa Kaeo Primary Educational Service Area Office 13), and 3)to evaluate the effectiveness of activities to promote honest characteristics of elementary school students under Sa Kaeo Primary Educational Service Area Office 1. The sample is Grade 4-6 students from 10 schools under the Sa Kaeo Primary Educational Service Area Office 1, selected by the purposive random sampling method. The research tools were 1) a questionnaire, 2) a student integrity evaluation, 3) a student satisfaction evaluation, and 4) the Joint Committee on Standards for Educational Evaluation. The statistics used for data analysis consisted of Average, Standard Deviation, and Dependent Sample t-test.
The results show that:
1) The promotion of honest characteristics of students lacks five honest characteristics: thinking skills, discipline, honesty, and self-sufficiency.
2) the score of honest characteristics of students after participating in the activity (M=4.47, SD=0.48) is higher than before participating in the activity (M=2.49, SD=0.56).
3) The activity model's effectiveness in promoting honest attributes for primary school students is at the highest level.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กรมวิชาการ. (2523). การศึกษาหาเกณฑ์ปกติของระดับพัฒนาการทางจริยธรรมและจริยธรรมไทย. กรุงเทพฯ: คุรุสภาลาดพร้าว.
กรมวิชาการ. (2541). คำบรรยายเกี่ยวกับแนวคิดและทฤษฎีในการพัฒนาคุณธรรมจริยธรรมที่เน้นความมีวินัยและความเป็นประชาธิปไตย. กรุงเทพฯ: คุรุสภาลาดพร้าว.
กรมวิชาการ. (2541). แนวทางการพัฒนาคุณลักษณะของเยาวชนในด้านจริยธรรม. กรุงเทพฯ: กรมการศาสนา.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2562). แผนปฏิบัติการป้องกันและปราบปรามการทุจริตและประพฤติมิชอบกระทรวงศึกษาธิการปีงบประมาณ พ.ศ. 2562. กรุงเทพฯ: กระทรวงศึกษาธิการ.
กำแหง จิตตมาก. (2549). การศึกษาแนวทางการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์แก่ผู้เรียนในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาอ่างทอง (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนครศรีอยุธยา.
ชูชัย ประทุมขันธ์. (2564). รายงานผลการดำเนินการโครงการเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรม
และธรรมาภิบาลในสถานศึกษา (โรงเรียนสุจริต) ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 กิจกรรมถอดบทเรียน (Best Practice) ผู้บริหารสถานศึกษา “เมล็ดพันธุ์ต้นกล้าความดี”. กาฬสินธุ์: โรงเรียนเมืองกาฬสินธุ์.
บุญธรรม กิจปรีดาบริสุทธิ์. (2553). สถิติวิเคราะห์เพื่อการวิจัย. (พิมพ์ครั้งที่ 5). กรุงเทพฯ: จามจุรีโปรดักท์.
ประภาพร นาแว่น. (2556). ประสิทธิผลการดำเนินงานส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมในโรงเรียนเครือข่ายคณะภคินีรักกางเขนแห่งท่าแร่ (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
พิณภรณ์ เสาพาน. (2556). การพัฒนาความซื่อสัตย์สุจริตของนักเรียน โดยใช้ชุดกิจกรรมพัฒนาความซื่อสัตย์สุจริต. บุรีรัมย์: โรงเรียนชำนิพิทยาคม สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 32.
ไพศาล วรคํา. (2559). การวิจัยทางการศึกษา. พิมพ์ครั้งที่ 8. มหาสารคาม: ตักสิลา.
พระครูประโชติจนั ทวิมล(นาม จนฺทโชโต). (2555). การส่งเสริมคุณธรรมและจริยธรรมนักเรียนโรงเรียนนวมินทราชินูทิศ หอวังนนทบุรี อำเภอปากเกร็ด จังหวัดนนทบุรี (วิทยานิพนธ์พุทธศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.
รัตนะ บัวสนธ์. 2552. วิจัยเชิงคุณภาพทางการศึกษา. กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ราชบัณฑิตยสถาน. (2546). พจนานกรมฉบับราชบัณฑิตยสถาน พ.ศ. 2542. กรุงเทพฯ: นานมี บุคส์ พับลิเคชั่น.
โรงเรียนวิสุทธิกษัตรี. (2559). การพัฒนารูปแบบกิจกรรมต้นกล้าศรีวิสุทธิ์ เพื่อพัฒนาคุณลักษณะสุจริตของนักเรียนโรงเรียนวิสุทธิกษัตรี จังหวัดสมุทรปราการ สำนักงานเขตพื้นการศึกษามัธยมศึกษา เขต 6. สมุทรปราการ: โรงเรียนวิสุทธิกษัตรี.
วาโร เพ็งสวัสดิ์. (2553). การวิจัยพัฒนารูปแบบ. วารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร, 2(4), 1-15.
ศิลปกร จุมพิษ. (2557). แนวทางการพัฒนาคุณธรรมพื้นฐาน 8 ประการ ของนักเรียนโรงเรียนบ้านประคอง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต 1. (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์.
สมุทร ชำนาญ. (2546). การพัฒนารูปแบบการบริหารโรงเรียนที่บริหารโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน (วิทยานิพนธ์การศึกษาดุษฎีบัณฑิต). มหาวิทยาลัยบูรพา.
สมนึก ภัททิยธนี. (2553). การวัดผลการศึกษา. มหาสารคาม: ภาควิชาวิจัยและพัฒนาการศึกษา
คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสระแก้ว เขต 1. (2562). แผนปฏิบัติการป้องกันและปราบปรามการทุจริต สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสระแก้ว เขต 1 ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2562. สระแก้ว: สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสระแก้ว เขต 1.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสระแก้ว เขต 1. (2564). แผนพัฒนาการศึกษา (ฉบับที่ 5) ปีงบประมาณ พ.ศ. 2563-2565 (ปรับปรุงครั้งที่ 4 ปีงบประมาณ พ.ศ. 2564). สระแก้ว: สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสระแก้ว เขต 1.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2562). แผนปฏิบัติการป้องกันการทุจริต สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2562. กรุงเทพฯ: กระทรวงศึกษาธิการ.
สำนักงานคณะกรรมการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2562). ยุทธศาสตรชาติ พุทธศักราช 2561-2580. พิมพ์ครั้งที่ 2. กรุงเทพฯ: สำนักงานเลขานุการของคณะกรรมการยุทธศาสตร์ชาติ.
สำนักงานเลขาธิการวุฒิสภา. (2560). รัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย พุทธศักราช 2560. พิมพ์ครั้งที่ 3. กรุงเทพฯ: สำนักงานเลขาธิการวุฒิสภา.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2550). กระบวนการเรียนรู้เพื่อเสริมสร้างคุณธรรมจริยธรรมเด็กปฐมวัย.พิมพ์ครั้งที่ 2. กรุงเทพฯ: พริกหวานกราฟฟิค.
สำนักนโยบายและแผน. (2550). คู่มือการติดตามและประเมินผล. กรุงเทพฯ: สำนักนโยบายและแผน.
สำนักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา. (2559). การพัฒนาการสอนสร้างสรรค์กิจกรรมเพิ่มเวลารู้. กรุงเทพฯ: สำนักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา.
Bardo, J.W., & Hartman, J.J. (1982). Urban sociology: A systematic introduction. New York: F.E. Peacock.
Keeves P.J. (1988). Educational research, methodology and measurement: An international handbook. Oxford: Pergamon Press.
