รูปแบบการเรียนภาษาบาลีที่เสริมสร้างความสุขในการเรียนรู้ของผู้เริ่มศึกษา

บทคัดย่อ

บทความวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อพัฒนารูปแบบการเรียนภาษาบาลีที่เสริมสร้างความสุขในการเรียนรู้ของผู้เริ่มศึกษา และ 2) เพื่อทดลองรูปแบบการเรียนที่พัฒนาขึ้น รูปแบบการวิจัยเป็นการวิจัยแบบผสมผสานระหว่างการวิจัยเชิงเอกสารและการวิจัยแบบกึ่งทดลอง ศึกษากลุ่มเดียววัดผลก่อน-หลังการทดลอง คัดเลือกกลุ่มทดลองแบบเจาะจง 20 คน เครื่องมือวิจัยมี 3 ประเภท 1) คู่มือการเรียนรู้ P.KLINICS Model 2) แบบวัดความรู้ความเข้าใจในเนื้อหา และ 3) แบบวัดความสุขในการเรียนรู้ วิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณโดยใช้สถิติเชิงพรรณนา ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และเปรียบเทียบคะแนนก่อน-หลังการทดลอง โดยใช้สถิตินอนพาราเมตริก สถิติทดสอบวิลคอกซัน ส่วนข้อมูลเชิงคุณภาพ ใช้การวิเคราะห์เนื้อหาและสร้างข้อสรุปแบบอุปนัย 

ผลการวิจัยพบว่า 1) รูปแบบการเรียนภาษาบาลีที่เสริมสร้างความสุขในการเรียนรู้ของผู้เริ่มศึกษาที่ผู้วิจัยพัฒนาขึ้น (P.KLINICS Model) ประกอบด้วย 8 ขั้นตอน ขั้นที่ 1-5 เป็นการเรียนรู้ด้วยตนเอง ดังนี้ 1) Preparation 2) Keyword scanning 3) Learning by questioning model 4) Information searching and processing 5) Notes และขั้นที่ 6-8 เป็นการเรียนรู้ผ่านกลุ่มปิดเฟซบุ๊ก ดังนี้ 6) Integration 7) Coaching และ 8) Summary 2) ผลการทดลองใช้รูปแบบการเรียนรู้ P.KLINICS Model พบว่า ช่วยเพิ่มระดับความสุขใน  3 ด้าน คือ ด้านคุณลักษณะ การเรียนรู้ และสัมพันธภาพ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 การวิเคราะห์ผลแบบบันทึกการสะท้อนผลการเรียนรู้ พบว่า ผู้เรียนมีความสุขเพิ่มขึ้นหลังใช้รูปแบบการเรียนรู้ P.KLINICS Model