The Learning Outcome of Active Learning by Jigsaw Technique and Health Education Method to Enhance Learning Outcome in Health Education and Behavioral Science Subject for Undergraduate Students in Muban Chombueng Rajabhat University
Keywords:
Jigsaw Technique, Health education method, Learning OutcomeAbstract
The objectives of research were to compare learning outcomes before and after developing active learning by jigsaw technique and health education method in Health education and behavioral science subjects for undergraduate students at Muban Chombueng Rajabhat University; and to determine the students’ satisfaction after developing active learning by Jigsaw technique and health education method. The sample group included 14 students in the occupational health and safety program of Muban Chombueng Rajabhat University. The research instruments used were the lesson plan of jigsaw technique and the health education method, the learning outcomes of pre-test and post-test, and satisfaction questionnaires. This research had a quasi-experimental design. The data were analyzed using the mean, standard deviation, and dependent t-test.
The results found that students’ learning outcomes after developing the active learning by Jigsaw technique and health education method werw higher than before, with a statistical significance level of 0.01. In addition, the student’s satisfaction after developing active learning through the Jigsaw technique and health education method was at its the highest level, with = 4.63, S.D. = 0.56)
References
Aronson, E.; et al. (1978). The Jigsaw Classroom. Beverly Hills. CA & London: Sage Publications.
Gunter. M.A. (2007). Instruction: a model approach. 5th edition. Bostan: Pearson.
Johnson & Johnson. (1994). Learning together and along: Cooperative competitive and individualistic learning. 4th edition. Boston: Allyn & Bacon.
Wiemann, J. M. (1977). Explication and test of a model of communicative competence.
Human Communication Research. 3, 195-213.
นิตยา เพ็ญศิรินภา. (2561). เอกสารประกอบการสอนชุดวิชาการส่งเสริมสุขภาพ การตรวจประเมิน และการบำบัดโรคเบื้องต้น. นนทบุรี: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
พิมพร พยุหะ. (2557). การใช้การอ่านแบบจิ๊กซอว์เพื่อส่งเสริมความสามารถในการอ่านการเขียนสรุปความภาษาอังกฤษและทักษะทางสังคมของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4. พิฆเนศวร์สาร. 10(1), 137-148.
พุทธชาด วูโอริ. (2562). การพัฒนาการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือด้วยเทคนิคจิ๊กซอว์ร่วมกับการขอทบทวนหลังการปฏิบัติงานเพื่อส่งเสริมทักษะทางสังคมของนักศึกษาคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฎร์ธานี. วารสารราชภัฏสุราษฎร์ธานี. 6(2), 173-192.
ภควดี สุขสงวน และวรากรณ์ สุขสงวน. (2563). การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาคณิตศาสตร์และสถิติในชีวิตประจำวันเรื่องความน่าจะเป็นเบื้องต้น โดยใช้การจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือด้วยเทคนิคจิ๊กซอว์. วารสารครุพิบูลย์. 7(1), 145-156.
ยุสนีย์ เจะมะ และคณะ. (2561). ผลการเรียนรู้แบบร่วมมือด้วยเทคนิคจิ๊กซอว์ที่มีผลต่อการคิดเชิงวิจารณญาณวิชาสังคมศึกษาของงนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนเอกชนสอนศาสนาอิสลามในจังหวัดปัตตานี. วารสารอัลนูร บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยฟาฏอนี. 13(24). 25-41.
รดาการ ปรางสุข และสิทธิศักดิ์ จุลศิริพงษ์. (2561). การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหน่วยการเรียนรู้การรวมกลุ่มทางเศรษฐกิจและพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม โดยจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิคจิ๊กซอว์ร่วมกับแผนผังความคิดของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3. วารสารราชพฤกษ์. 16(3), 72-80.
ลียานา ประทีปวัฒนพันธ์. (2558). การศึกษาผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนคณิตศาสตร์เรื่องความน่าจะเป็นของนักเรียนห้องเรียน สสวท. ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โดยการจัดการเรียนรู้แบบวัฏจักรการเรียนรู้ 7E ร่วมกับการเรียนแบบ STAD. วิทยานิพนธ์ วท.ม. (สาขาวิชาคณิตศาสตร์ศึกษา) มหาวิทยาลัยบูรพา.
วีระศักดิ์ ศรีสมุทร และคณะ. (2557). การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาพลศึกษาเรื่องทักษะพื้นฐานกีฬาฟุตบอลและการควบคุมอารมณ์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ระหว่างการจัดการเรียนรู้แบบกลุ่มร่วมมือเทคนิคจิ๊กซอว์ JiGSAW กับการจัดการเรียนรู้แบบปกติ. วารสารมหาวิทยาลัยนครพนม. 4(3), 114-123.
สาวิตรี เถาว์โท. (2561). ผลของการจัดประสบการณ์การเรียนรู้แบบร่วมมือด้วยเทคนิคจิ๊กซอว์และเทคนิค LT ที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและทักษะการทำงานกลุ่มในรายวิชาการออกแบบและการจัดการเรียนรู้ในชั้นเรียนสำหรับนักศึกษาปริญญาตรี มหาวิทยาลัยนครพนม. วารสารศิลปากรศึกษาศาสตร์วิจัย. 10(1), 72-86.
สุรัชวดี สุภาพ. (2562). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และความสามารถในการคิดวิเคราะห์ด้วยการจัดการเรียนรู้โดยวัฏจักรการเรียนรู้ 7 ชั้น (7E) ร่วมกับการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิคจิ๊กซอว์ 2 (Jigsaw ll). วารสารวิจัยรำไพรรณี. 13(3), 80-89.
หลักสูตรอาชีวอนามัยและความปลอดภัย มหาวิทยาลัยราชภัฏหมู่บ้านจอมบึง. (2561). มคอ.3 รายวิชาสุขศึกษาและพฤติกรรมศาสตร์. คณะเทคโนโลยีอุตสาหกรรม. มหาวิทยาลัยราชภัฏหมู่บ้านจอมบึง.
อัญญปารย์ ศิลปนิลมาลย์. (2558). การเรียนรู้แบบร่วมมือโดยใช้เทคนิคจิ๊กซอว์ในรายวิชาหลักการพื้นฐานสำหรับการพัฒนาซอฟแวร์ สาขาวิชาคอมพิวเตอร์ศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏกาฬสินธุ์. วารสารวิชาการแพรวากาฬสินธุ์ มหาวิทยาลัยราชภัฏกาฬสินธุ์ ฉบับพิเศษ มหกรรมวิชาการภูมิปัญญา กลุ่มชาติพันธุ์นานาชาติลุ่มน้ำโขง. 2(2), 60-70.
อุมาพร บัวศรี. (2562). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการอ่านคิดวเคราะห์โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือด้วยเทคนิคจิ๊กซอว์ 2 ร่วมกับบทอ่านจากสื่อออนไลน์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5. วารสาร มจร พุทธปัญญาปริทรรศน์. 4(2), 169-182.
องค์อร ประจันเขตต์ และคณะ. (2561). ผลการเรียนรู้แบบร่วมมือด้วยเทคนิคจิ๊กซอว์เรื่องกระบวนการพยาบาลอนามัยชุมชนต่อทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 และสมรรถนะการพยาบาลอนามัยชุมชนของนักศึกษาพยาบาล. วารสารพยาบาลทหารบก. 19(3), 165-174.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Muban Chombueng Rajabhat University Research Journal (Humanities and Social Science)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Journal of TCI is Licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0) licence, unless otherwise stated, Please read our Policies page for more information on Open Access, copyright and permissions.
