Strategies to drive and develop student’s problem solving skills Junior high school Bansuanluang School Under the Prachuapkhirikhan Primary Educational Service Area Office 1

Authors

  • อัยรินทร์ เกลื้อคำ คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี

Keywords:

Driving strategy, Develop student problem solving skills, Problem solving skills

Abstract

          This research aimed to study 1) Strategies for driving problem solving skills development of junior high school students, 2) Strategies for developing problem solving skills of junior high school students, and 3) Results for problem solving skills development. Of junior high school students Bansuanluang School Under the Prachuapkhirikhan Primary Educational Service Area Office 1, the target groups used in the research were 80 junior high school students. The problem of high school students Bansuanluang School correspondence value is between 0.67-1.00. 2) The assessment of problem solving skills of students. The consistency was 1.00. The statistical analysis used was mean, standard deviation and the percentage of progress.

The research results were found that

  1. Strategy to drive and develop problem solving skills of junior high school students. Bansuanluang School Under the Prachuapkhirikhan Primary Educational Service Area Office 1, there are 3 strategies: participatory management strategy. Communication strategy And coordination strategies
  2. Strategies used by teachers to develop problem solving skills of junior high school students. Bansuanluang School Under the Prachuapkhirikhan Primary Educational Service Area Office 1, it is a project-based learning management. Which has 12 projects to develop problem solving skills for students
  3. The results of developing problem solving of junior high school students the total mean score for problem solving skills was 15.93, which was in the good quality criteria, the percentage of progress was 45.13.

References

กุลยา ตันติผลาชีวะ. (2551). การจัดกิจกรรมการเรียนรู้สำหรับเด็กปฐมวัย. กรุงเทพฯ : เบรน-เบส บุ๊ค.
ทัศนพร วิบูลย์อรรถ, อาจินต์ ไพรีรณและประสาท เนืองเฉลิม. (2556). การเปรียบเทียบการคิดแก้ปัญหาเชิงสร้างสรรค์และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ระหว่าง
การจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐานร่วมกับการจัดการเรียนรู้แบบโครงงานและการจัดการเรียนรู้แบบปกติ. วารสารศึกษาศาสตร์. มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
ปวัลย์รัตน์ สุวรรณโคตร. (2558). การใช้วิธีการสอนแบบใช้โครงงานเป็นฐาน (PBL) ในการพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ขั้นบูรณาการ. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตร
มหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยรามคำแหง.
รังศิมา ชูเทียนและทศพร แสงสว่าง. (2557). การพัฒนาการเรียนรู้แบบโครงงานเป็นฐาน วิชาเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1. วารสารครุศาสตร์
อุตสาหกรรม. มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี.
ศิริกาญจน์ โกสุมและดารณี คำวัจนัง. (2544). สอนเด็กให้คิดเป็น. กรุงเทพฯ : ทิปพับบลิเคชั่น.
สุภาพร สะอาดนัก. (2560). กลยุทธ์การขับเคลื่อนและการพัฒนาคุณธรรมของนักเรียนโรงเรียน
บ้านหนองปืนแตก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบุรี เขต 2.วิทยานิพนธ์ครุศาสตร์มหาบัณฑิต . มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี.
สำนักงานเลขาธิการการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560-2579. กรุงเทพฯ : พริกหวานกราฟฟิค จำกัด.

Downloads

Published

2021-12-24

How to Cite

เกลื้อคำ อ. (2021). Strategies to drive and develop student’s problem solving skills Junior high school Bansuanluang School Under the Prachuapkhirikhan Primary Educational Service Area Office 1. Muban Chombueng Rajabhat University Research Journal (Humanities and Social Science), 9(2), 155–170. Retrieved from https://so03.tci-thaijo.org/index.php/hssj/article/view/250035

Issue

Section

Research Articles