Attitudes toward Action Learning of Graduate Diploma Students in Teaching Professional at Nakhon Pathom Rajabhat University

Main Article Content

อรพิณ พัฒนผล
Jittirat Saenglertautai
ชัยยุธ มณีรัตน์
จารุวรรณ นครจารุพงศ์
Napadech Booncherd


The purposes of this research were; 1) to study attitudes toward action learning of students; 2) to compare attitudes toward action learning of students according to gender; 3) to study guidelines for support students’ action learning. The samples consist of 120 students who study in Postgraduate Certification in Education Programme at Nakhon Pathom Rajabhat University who admitted to study in academic year 2019 by using stratified random sampling, and 10 samples of diploma course lecturer, diploma course committee, school administrator, curriculum and instruction academician and graduate diploma students by using purposive sampling. The research instruments are the attitudes test and interview form. Statistics of frequency percentage, mean, standard deviation, t-test were used for analyzing the data.

            The research findings were as follows: 1) Students had a positive attitude towards action learning overall at a good level. 2) Male and female students’ attitudes towards action learning were not significantly different at the .01 level. 3) Guidelines for supporting students’ action learning were to enhance a positive attitude towards action learning from the first time students attend the class, to give a clear example reflecting how action learning could be applied in a real situation, to hold a meeting for students and lecturers to make an action plan together, to set up a forum for knowledge sharing,  to provide a system of supervision, monitoring, evaluation, and consultation for students, and to encourage students to visualize the lesson learned together.


Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
พัฒนผลอ., Saenglertautai , J., มณีรัตน์ช., นครจารุพงศ์จ., & Booncherd, N. (2021). Attitudes toward Action Learning of Graduate Diploma Students in Teaching Professional at Nakhon Pathom Rajabhat University. Muban Chombueng Rajabhat University Research Journal (Humanities and Social Science), 9(1), 144-156. Retrieved from
Research Articles


กมลพร อ่วมเพ็ง. (2560). แนวทางการพัฒนาครูโรงเรียนประถมศึกษาขนาดเล็ก กลุ่มจังหวัดภาคกลางปริมณฑล ตามแนวคิดการจัดการเรียนรู้จากการปฏิบัติและการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการ. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต, จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. กรุงเทพฯ.
นววิช นวชีวินมัย และคณะ. (2560). การศึกษาเจตคติต่อวิชาชีพครูของนักศึกษาหลักสูตรประกาศนียบัตรบัณฑิตวิชาชาชีพครู มหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐม. วารสารวิจัยและพัฒนาหลักสูตร, 7(1), 53-66.
พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช 2542. (2542). ราชกิจจานุเบกษา (เล่มที่ 116). ตอนที่ 74 ก (19 สิงหาคม 2542).
ไพฑูรย์ สินลารัตน์. (2558). ปฏิรูปการเรียนรู้: ปฏิรูปการศึกษากลับทางจากล่างขึ้นบน. กรุงเทพฯ: พี.เอ. ลีฟวิ่ง.
ล้วน สายยศ, และ อังคณา สายยศ. (2543). การวัดด้านจิตพิสัย. กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.
วิชัย วงษ์ใหญ่ และมารุต พัฒผล. (2561). ขอบฟ้าใหม่แห่งการเรียนรู้สู่การสร้างสรรค์อนาคต. กรุงเทพฯ: จรัลสนิทวงศ์การพิมพ์.
สำเริง บุญเรืองรัตน์ . (2558). การเรียนรู้จากการปฏิบัติ. สารานุกรมศึกษาศาสตร์ คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ, 49, 57-59.
Azizinezhad, M., Hashemi, M. & Darvishi, S. (2013). Relationship between EFL teachers’ attitudes, teaching techniques and classroom (large and small). Procedia Social and Behavioral Sciences, 93, 134-137.
Belli, S. A. (2018). A study on ELT students’ cultural awareness and attitudes towards incorporation of target culture into language instruction. Journal of Language and Linguistic Studies, 14(1), 102-124.
Geeraerts, K., Vanhoof, J. & Van den Bossche, P. (2016). Teachers’ perceptions of intergenerational knowledge flows. Teaching and teacher education, 56, 150-161.
Kaman, S. & Ertem, I. S. (2018). The effect of digital texts on primary students’comprehension, fluency, and attitude. Eurasian Journal of Educational Research, 76, 147-164.
Marquardt, M. J. (1999. Action learning in action: Transforming problems and people for world-class organizational learning. Palo Alto: Dares–Black Publishing
Metin, M., Acisli, S. & Kolomuc, A. (2012). Attitude of elementary prospective teachers towards science teaching. Procedia Social and Behavioral Sciences, 46, 2004-2008.