The Development of Learning Achievement and Critical Thinking of Matthayomsuksa 5 students in Biology Subject by Using 5M Learning
Keywords:
Learning achievement, Critical thinking skills, 5M learning management modelAbstract
The purposes of the study were to evaluate the effectiveness of 5M learning management model, employed in a Biology course, and to investigate its effects on the learning achievement, critical thinking skills, and satisfaction towards the use of 5M Model of the Matthayomsuksa 5 students. The 60 samples were chosen by using Simple Random Sampling, who enrolled in the Biology course in the second semester of 2017. They included 30 students from Kanchananukro school, and the other 30 students from Tepsirin Ladya School, which were under Secondary Educational Service Office Area 8, Kanchanaburi. Statistics used for data analysis consisted of mean, standard deviation, dependent sample t-test. The findings indicated that 1) the effectiveness values of 5M Model to enhance the learning achievement and critical thinking skills of the Matthayomsuksa 5 students were 93.16/82.66, higher than the criterion set of 80/80, 2) the level of the learning achievement of the students was higher after the implementation, at a statistical significance level of .01, 3) the students’ critical thinking skills was higher after the implementation, at a statistical significance level of .01, and 4) the students’ satisfaction towards the use of 5M Model was at the highest level, (x̄ = 4.44).
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). การขับเคลื่อนการศึกษามัธยมศึกษาไทย 4.0 เพื่อการมีงานทำแห่งศตวรรษที่ 21. กรุงเทพฯ: ชุมนุมสหกรณ์กรเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.
------------. (2554). คู่มือครู สสวท. รายวิชาชีววิทยาเพิ่มเติม. กรุงเทพฯ: สกสค. ลาดพร้าว
------------. (2552). ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลางวิทยาศาสตร์. กรุงเทพฯ: ชุมชนสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.
------------. (2541). บทบาทของครู. กรุงเทพฯ: คุรุสภาลาดพร้าว.
กฤติยา จงรักษ์. (2559). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้ด้วยสื่อสังคมออนไลน์ร่วมกับการใช้ปัญหาเป็นฐาน. วารสารการศึกษาศาสตร์ มสธ. 9(2), 96-106.
กิตติศักดิ์ อังคะนาวิน (2560). บทความปริทัศน์ การศึกษาไทย 4.0 ในบริบทการจัดการศึกษาเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน. วารสารบริหารการศึกษา มศว 14(26 มกราคม-มิถุนายน), 149-151.
เกรียงศักดิ์ เจริญวงศ์ศักดิ์. (2546). การคิดเชิงวิเคราะห์. กรุงเทพฯ: ซัคเซส มีเดีย.
ฆนัท ธาตุทอง. (2555). สบายตาโมเดลรูปแบบการสอนเพื่อพัฒนาทักษะทางปัญญา. นครปฐม:เพชรเกษมการพิมพ์.
จุฑามาศ บุญทวี. (2560). ศึกษาการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาชีววิทยา และการคิดอย่างมีวิจารณญาณโดยใช้การจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบกระตือรือร้น (Active Learning)ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4. รายงานสืบเนื่องการประชุมวิชาการและนำเสนอผลงานวิจัยระดับชาติ ครั้งที่ 1“นวัตกรรมสร้างสรรค์ ศาสตร์พระราชาสู่การพัฒนาที่ยั่งยืน ไทยแลนด์ 4.0 928-935. มหาวิทยาลัยราชภัฏร้อยเอ็ด.
ชนิดา ยอดสาลี และกาญจนา บุญส่ง. (2559). ปัจจัยที่ส่งผลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาประจวบคีรีขันธ์ เขต 2. วารสารมหาวิทยาลัยศิลปากร, 9(1), 1208-1223.
ดวงจันทร์ วรคามิน, ปังปอนด์ รักอำนวยกิจ, และยศวีร์ สานฟ้า. (2559). การศึกษาความสามารถในการคิดและการมีจิตสาธารณะเพื่อพัฒนาศักยภาพการเป็นคนดีคนเก่งของนักเรียนไทย. รายงานการวิจัยฉบับสมบูรณ์ สำนักงานกองทุนสนับสนุนการวิจัย (สกว.).
ทิศนา แขมมณี. (2554). ทักษะการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ สร้างสรรค์ และการคิดอย่างมีวิจารณญาณ: การบูรณาการในการจัดการ เรียนรู้. วารสารราชบัณฑิตยสถาน 36(2), 188–204.
นันทวัน นัทวนิช. (2557). การประเมินการรู้เรื่องวิทยาศาสตร์. นิตยสาร สสวท. (42มกราคม - กุมภาพันธ์), 40 -43.
ประพันธ์ศิริ สุเสารัจ. (2556). การพัฒนาการคิด. กรุงเทพฯ: ห้างหุ้นส่วนจำกัด 9119 เทคนิคปริ้นติ้ง.
พชิญะ กันธิยะ. (2559). การพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบบันได 5 ขั้น วิชาวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น. วิทยานิพนธ์หลักสูตรครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน, บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่.
พรรณี ภิบาลวงษ์และคณะ. (2556). ศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาชีววิทยาเรื่อง พันธุศาสตร์และเทคโนโลยีทางดีเอ็นเอของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โดยใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้และการสอนแบบปกติ. วารสารการบริหารและพัฒนามหาวิทยาลัยมหาสารคาม. 7(1), 21-32.
พิลึก นิลศิริ. (2558). การพัฒนาชุดกิจกรรมวิทยาศาสตร์เรื่องการสังเคราะห์ด้วยแสงที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและการคิดวิเคราะห์สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5. ปริญญาวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาชีววิทยาศึกษา, บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
พีระพงษ์ สิทธิอมร. (2560). คนไทยทุกคนได้รับการศึกษาตลอดชีวิตจริงหรือ? ในแผนการศึกษา 2560-2579. เทคโนโลยีสื่อสารการศึกษา 24(1 ประจำปีการศึกษา2560), 31.
ไพฑูรย์ สินลารัตน์. (2556). ปรัชญาการศึกษาเบื้องต้น. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย
มนตรี วงษ์สะพาน (2556 ). การยกระดับการเรียนรู้ของนักเรียนด้วยกระบวนการคิดวิเคราะห์.วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยทักษิณ. 13(2), 125-139.
ราตรี นันทสุคนธ์. (2555). หลักการวัดและประเมินผลการศึกษา. กรุงเทพฯ: บริษัท จุดทอง จำกัด.
ล้วน สายยศ. (2547). เทคนิคการวัดผลการเรียนรู้. กรุงเทพฯ: ชมรมเด็ก.
วิภาณีย์ จิรธรภักดี. (2554). ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาชีววิทยาและความสามารถในการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐานและการจัดการเรียนรู้โดยใช้เทคนิคการคิดแบบหมวกหกใบ. ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต. สาขาวิชาการมัธยมศึกษา, คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
สถาบันวิจัยเพื่อการพัฒนาประเทศไทย (ทีดีอาร์ไอ). (2556). ข้อเสนอว่าด้วยการปฏิรูประบบการศึกษาไทย,สืบค้นเมื่อ 15 สิงหาคม 2559, จาก http;//www.tdri.or.th/wp-content/uploads/2014/06/wb103.pdf.
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี กระทรวงศึกษาธิการ. (2557). ผลประเมินPIZA 2012 คณิตศาสตร์ การอ่าน และวิทยาศาสตร์. กรุงเทพฯ: อรุณการพิมพ์.
สุชาดา พ่อไชยราช และสุภาพร พรไตร.(2558). การยกระดับความสามารถด้านการคิดวิเคราะห์ด้วยการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะวิทยาศาสตร์. วารสารหน่วยวิจัยวิทยาศาสตร์เทคโนโลยีและสิ่งแวดล้อมเพื่อการเรียนรู้. 46-56.
สุตานันท์ ธนาธันย์นิ. (2557). ข้อคิดของเซอร์เคน โรบินสันกับการปฏิรูปการศึกษา, สืบค้นเมื่อ 15สิงหาคม 2559, จาก http://www.vcharkarn.com/varticle/category/8.
สุวิทย์ มูลคำ. (2549). กลยุทธ์การสอนคิดวิเคราะห์. กรุงเทพฯ: ภาพพิมพ์.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต8. (2560). รายงานผลการดำเนินงานประจำปีงบประมาณ2560. 23-27. กาญจนบุรี: สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 8.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ. (2553). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545 และ (ฉบับที่ 3) พ.ศ. 2553. กรุงเทพฯ: องค์การรับส่งสินค้าและพัสดุภัณฑ์ (ร.ส.พ.).
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2560-2579. กรุงเทพฯ: บริษัทพริกหวานกราฟฟิค จำกัด.
------------. (2558). รายงานผลการจัดการเรียนรู้ด้วยนวัตกรรมการเรียนรู้เพื่อสร้างสรรค์ด้วยปัญญา(constructionism)ของสถานศึกษา.กรุงเทพฯ: บริษัท21เซ็นจูรี่ จำกัด
อัจศรา ประเสริฐสิน. (2560). การศึกษาแนวทางการจัดการนวัตกรรมทางการศึกษาไปใช้ในการพัฒนาการเรียนการสอนและการทำวิจัยของครู. วารสารบรรณศาสตร์ มศว ปีที่ 10 ฉบับที่ 2กรกฎาคม-ธันวาคม 2560. 78-88.
อัญชลี ชยานุวัตร. (2554). แนวคิดและกระบวนการเรียนรู้. นครศรีธรรมราช: โรงพิมพ์ดีชัย จำกัด.
เอื้อมพร หลินเจริญและคณะ. (2552). เรื่องปจจัยเชิงสาเหตุที่ทําใหคะแนนการทดสอบ O-NETของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปที่ 6 และชั้นมัธยมศึกษาปที่ 6 ต่ำ. กรุงเทพฯ: สถาบันทดสอบทางการศึกษาแหงชาติ (องคการมหาชน).
Fernando Naiditch. (2017). Developing Critical Thinking. United States of America.
Louis Cohen, Lawrence Manion and Keith Morrison. (2003). Research Methods in Education. New York: Simultaneously Published.
------------. (2554). คู่มือครู สสวท. รายวิชาชีววิทยาเพิ่มเติม. กรุงเทพฯ: สกสค. ลาดพร้าว
------------. (2552). ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลางวิทยาศาสตร์. กรุงเทพฯ: ชุมชนสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.
------------. (2541). บทบาทของครู. กรุงเทพฯ: คุรุสภาลาดพร้าว.
กฤติยา จงรักษ์. (2559). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้ด้วยสื่อสังคมออนไลน์ร่วมกับการใช้ปัญหาเป็นฐาน. วารสารการศึกษาศาสตร์ มสธ. 9(2), 96-106.
กิตติศักดิ์ อังคะนาวิน (2560). บทความปริทัศน์ การศึกษาไทย 4.0 ในบริบทการจัดการศึกษาเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน. วารสารบริหารการศึกษา มศว 14(26 มกราคม-มิถุนายน), 149-151.
เกรียงศักดิ์ เจริญวงศ์ศักดิ์. (2546). การคิดเชิงวิเคราะห์. กรุงเทพฯ: ซัคเซส มีเดีย.
ฆนัท ธาตุทอง. (2555). สบายตาโมเดลรูปแบบการสอนเพื่อพัฒนาทักษะทางปัญญา. นครปฐม:เพชรเกษมการพิมพ์.
จุฑามาศ บุญทวี. (2560). ศึกษาการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาชีววิทยา และการคิดอย่างมีวิจารณญาณโดยใช้การจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบกระตือรือร้น (Active Learning)ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4. รายงานสืบเนื่องการประชุมวิชาการและนำเสนอผลงานวิจัยระดับชาติ ครั้งที่ 1“นวัตกรรมสร้างสรรค์ ศาสตร์พระราชาสู่การพัฒนาที่ยั่งยืน ไทยแลนด์ 4.0 928-935. มหาวิทยาลัยราชภัฏร้อยเอ็ด.
ชนิดา ยอดสาลี และกาญจนา บุญส่ง. (2559). ปัจจัยที่ส่งผลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาประจวบคีรีขันธ์ เขต 2. วารสารมหาวิทยาลัยศิลปากร, 9(1), 1208-1223.
ดวงจันทร์ วรคามิน, ปังปอนด์ รักอำนวยกิจ, และยศวีร์ สานฟ้า. (2559). การศึกษาความสามารถในการคิดและการมีจิตสาธารณะเพื่อพัฒนาศักยภาพการเป็นคนดีคนเก่งของนักเรียนไทย. รายงานการวิจัยฉบับสมบูรณ์ สำนักงานกองทุนสนับสนุนการวิจัย (สกว.).
ทิศนา แขมมณี. (2554). ทักษะการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ สร้างสรรค์ และการคิดอย่างมีวิจารณญาณ: การบูรณาการในการจัดการ เรียนรู้. วารสารราชบัณฑิตยสถาน 36(2), 188–204.
นันทวัน นัทวนิช. (2557). การประเมินการรู้เรื่องวิทยาศาสตร์. นิตยสาร สสวท. (42มกราคม - กุมภาพันธ์), 40 -43.
ประพันธ์ศิริ สุเสารัจ. (2556). การพัฒนาการคิด. กรุงเทพฯ: ห้างหุ้นส่วนจำกัด 9119 เทคนิคปริ้นติ้ง.
พชิญะ กันธิยะ. (2559). การพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบบันได 5 ขั้น วิชาวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น. วิทยานิพนธ์หลักสูตรครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน, บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่.
พรรณี ภิบาลวงษ์และคณะ. (2556). ศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาชีววิทยาเรื่อง พันธุศาสตร์และเทคโนโลยีทางดีเอ็นเอของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โดยใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้และการสอนแบบปกติ. วารสารการบริหารและพัฒนามหาวิทยาลัยมหาสารคาม. 7(1), 21-32.
พิลึก นิลศิริ. (2558). การพัฒนาชุดกิจกรรมวิทยาศาสตร์เรื่องการสังเคราะห์ด้วยแสงที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและการคิดวิเคราะห์สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5. ปริญญาวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาชีววิทยาศึกษา, บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
พีระพงษ์ สิทธิอมร. (2560). คนไทยทุกคนได้รับการศึกษาตลอดชีวิตจริงหรือ? ในแผนการศึกษา 2560-2579. เทคโนโลยีสื่อสารการศึกษา 24(1 ประจำปีการศึกษา2560), 31.
ไพฑูรย์ สินลารัตน์. (2556). ปรัชญาการศึกษาเบื้องต้น. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย
มนตรี วงษ์สะพาน (2556 ). การยกระดับการเรียนรู้ของนักเรียนด้วยกระบวนการคิดวิเคราะห์.วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยทักษิณ. 13(2), 125-139.
ราตรี นันทสุคนธ์. (2555). หลักการวัดและประเมินผลการศึกษา. กรุงเทพฯ: บริษัท จุดทอง จำกัด.
ล้วน สายยศ. (2547). เทคนิคการวัดผลการเรียนรู้. กรุงเทพฯ: ชมรมเด็ก.
วิภาณีย์ จิรธรภักดี. (2554). ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาชีววิทยาและความสามารถในการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐานและการจัดการเรียนรู้โดยใช้เทคนิคการคิดแบบหมวกหกใบ. ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต. สาขาวิชาการมัธยมศึกษา, คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
สถาบันวิจัยเพื่อการพัฒนาประเทศไทย (ทีดีอาร์ไอ). (2556). ข้อเสนอว่าด้วยการปฏิรูประบบการศึกษาไทย,สืบค้นเมื่อ 15 สิงหาคม 2559, จาก http;//www.tdri.or.th/wp-content/uploads/2014/06/wb103.pdf.
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี กระทรวงศึกษาธิการ. (2557). ผลประเมินPIZA 2012 คณิตศาสตร์ การอ่าน และวิทยาศาสตร์. กรุงเทพฯ: อรุณการพิมพ์.
สุชาดา พ่อไชยราช และสุภาพร พรไตร.(2558). การยกระดับความสามารถด้านการคิดวิเคราะห์ด้วยการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะวิทยาศาสตร์. วารสารหน่วยวิจัยวิทยาศาสตร์เทคโนโลยีและสิ่งแวดล้อมเพื่อการเรียนรู้. 46-56.
สุตานันท์ ธนาธันย์นิ. (2557). ข้อคิดของเซอร์เคน โรบินสันกับการปฏิรูปการศึกษา, สืบค้นเมื่อ 15สิงหาคม 2559, จาก http://www.vcharkarn.com/varticle/category/8.
สุวิทย์ มูลคำ. (2549). กลยุทธ์การสอนคิดวิเคราะห์. กรุงเทพฯ: ภาพพิมพ์.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต8. (2560). รายงานผลการดำเนินงานประจำปีงบประมาณ2560. 23-27. กาญจนบุรี: สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 8.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ. (2553). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545 และ (ฉบับที่ 3) พ.ศ. 2553. กรุงเทพฯ: องค์การรับส่งสินค้าและพัสดุภัณฑ์ (ร.ส.พ.).
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2560-2579. กรุงเทพฯ: บริษัทพริกหวานกราฟฟิค จำกัด.
------------. (2558). รายงานผลการจัดการเรียนรู้ด้วยนวัตกรรมการเรียนรู้เพื่อสร้างสรรค์ด้วยปัญญา(constructionism)ของสถานศึกษา.กรุงเทพฯ: บริษัท21เซ็นจูรี่ จำกัด
อัจศรา ประเสริฐสิน. (2560). การศึกษาแนวทางการจัดการนวัตกรรมทางการศึกษาไปใช้ในการพัฒนาการเรียนการสอนและการทำวิจัยของครู. วารสารบรรณศาสตร์ มศว ปีที่ 10 ฉบับที่ 2กรกฎาคม-ธันวาคม 2560. 78-88.
อัญชลี ชยานุวัตร. (2554). แนวคิดและกระบวนการเรียนรู้. นครศรีธรรมราช: โรงพิมพ์ดีชัย จำกัด.
เอื้อมพร หลินเจริญและคณะ. (2552). เรื่องปจจัยเชิงสาเหตุที่ทําใหคะแนนการทดสอบ O-NETของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปที่ 6 และชั้นมัธยมศึกษาปที่ 6 ต่ำ. กรุงเทพฯ: สถาบันทดสอบทางการศึกษาแหงชาติ (องคการมหาชน).
Fernando Naiditch. (2017). Developing Critical Thinking. United States of America.
Louis Cohen, Lawrence Manion and Keith Morrison. (2003). Research Methods in Education. New York: Simultaneously Published.
Downloads
Published
2018-12-24
How to Cite
ธนวิริยพันธุ์ ส. ., พันธุ์ประเสริฐ ว. ., & มาเบ้า ส. . (2018). The Development of Learning Achievement and Critical Thinking of Matthayomsuksa 5 students in Biology Subject by Using 5M Learning . Muban Chombueng Rajabhat University Research Journal (Humanities and Social Science), 6(2), 51–68. Retrieved from https://so03.tci-thaijo.org/index.php/hssj/article/view/248507
Issue
Section
Research Articles
License
Journal of TCI is Licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0) licence, unless otherwise stated, Please read our Policies page for more information on Open Access, copyright and permissions.
