A study of English Reading Comprehension and Motivation towards English Learning of Prathom Suksa 4 Students at Ban Pong School Using Genre-Based Approach on Narrative Genre Features
Keywords:
English Reading Comprehension, Motivation, Genre-Based Approach, Narrative Genre FeaturesAbstract
The purposes of this research were: 1) to study English reading comprehension of Prathom Suksa 4 students at Ban Pong school using genre-based approach on narrative genre features before and after the experiment and 2) to study motivation towards English learning of Prathom Suksa 4 students at Ban Pong school using genre-based approach on narrative genre features before and after the experiment. The samples used in the research were 20 Prathom Suksa 4 students who studied English (Eng14101) in the first semester of the 2015 academic year at Ban Pong School. They were selected by Purposive Sampling. The instruments used in the research were lesson plans using genre-based approach on narrative genre features, English reading comprehension tests and questionnaires to survey the attitudes towards English learning. Statistics used for data analysis were mean, standard deviation and t-test for dependent samples.
The results of the research indicated that: 1. English reading comprehension of Prathom Suksa 4 students at Ban Pong School using genre-based approach on narrative genre features after the experiment was significantly higher than before the experiment at a .01 level, 2. the motivation towards English learning of prathom Suksa 4 students at Ban Pong School using genre-based approach on narrative genre features after the experiment was significantly higher than before the experiment at a .01 level.
References
กนิษฐา แสงสว่าง. (2551). การพัฒนาความเข้าใจในการอ่านภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดยใช้แบบฝึกเสริมทักษะการอ่านตามแนวการสอนภาษาเพื่อการสื่อสาร. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการสอนภาษาอังกฤษในฐานะภาษาต่างประเทศคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏหมู่บ้านจอมบึง.
กัลยา รสสูงเนิน. (2548). ผลของการเรียนรู้แบบร่วมมือแบบแบ่งกลุ่มสัมฤทธิ์ที่มีต่อความเข้าใจในการอ่านภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนพุทธจักร สารนิพนธ์ศิลปศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการสอนภาษาอังกฤษในฐานะภาษาต่างประเทศ บัณฑิตวิทยาลัยมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ประสานมิตร.
ขจรศักดิ์ สุนลี. (2545). การพัฒนาความสามารถในการอ่านเพื่อความเข้าใจและความสนใจในการเรียนภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ด้วยวิธีเรียนแบบ CIRC ประกอบกับการใช้สื่อในชีวิตประจำวัน. ปริญญานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาการวิจัยทางการประถมศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ประสานมิตร.
จิตรา ปัญญฤทธิ์. (2553). การเปรียบเทียบความเข้าใจและแรงจูงใจในการอ่านภาษาอังกฤษของ
นักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนบ้านจอมบึง (วาปีพร้อมประชาศึกษา) สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาราชบุรี เขต 1 ที่ได้รับการสอนอ่านตามแนวทฤษฎีการสอนภาษาแบบอรรถฐาน(GENRE–BASED APPROACH) กับการสอนตามคู่มือครู (Teacher Manual). วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการสอนภาษาอังกฤษในฐานะภาษาต่างประเทศบัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏหมู่บ้านจอมบึง.
ปรารถนา เจริญวงศ์. (2552). การศึกษาความเข้าใจและแรงจูงใจในการอ่านภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนอนุบาลจอมบึง ที่ได้รับการสอนโดยวิธีการสอนอ่านตามแนวทฤษฎีการสอนภาษาแบบอรรถฐาน (GENRE–BASED APPROACH) โดยอรรถลักษณะของการเล่านิทาน (NARRATIVE GENRE FEATURES). วิทยานิพนธ์ครุศาสตร มหาบัณฑิต สาขาวิชาการสอนภาษาอังกฤษในฐานะภาษาต่างประเทศ คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏหมู่บ้านจอมบึง.
พวงรัตน์ ทวีรัตน์. (2553). วิธีการวิจัยทางพฤติกรรมศาสตร์และสังคมศาสตร์ (พิมพ์ครั้งที่ 7). กรุงเทพฯ: สำนักทดสอบทางการศึกษาและจิตวิทยา มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ประสานมิตร.
ภัทธิรา ศรีอ่อน. (2556). การศึกษาความเข้าใจและแรงจูงใจต่อการอ่านภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนบ้านหนองตาแต้ม (ราชประชานุกูล) ด้วยวิธีสอนตามแนวทฤษฎีการสอนภาษาแบบอรรถฐาน (GENRE–BASED APPROACH) โดยใช้อรรถลักษณะของหนังสือพิมพ์(NEWS REPORT GENRE FEATURES). วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการสอนภาษาอังกฤษในฐานะภาษาต่างประเทศ บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏหมู่บ้านจอมบึง.
ล้วน สายยศ, และอังคณา สายยศ. (2551). สถิติวิทยาทางการวิจัย. กรุงเทพฯ: สุวีริยสาส์น.
วรรณสโรบล รุจิร์ญานันทว์. (2553). การศึกษาความเข้าใจและแรงจูงใจในการอ่านภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนเทพศิรินทร์ คลองสิบสาม ปทุมธานี สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาปทุมธานี เขต 2 ที่ได้รับการสอนด้วยวิธีสอน โดยใช้บทเรียนสำเร็จรูป. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการสอนภาษาอังกฤษในฐานะภาษาต่างประเทศ บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏหมู่บ้านจอมบึง.
สงวนศรี โทรอค. (2547). การเปรียบเทียบความเข้าใจในการอ่านและเจตคติในการเรียนวิชาภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ที่ได้รับการสอนด้วยวิธีการสอนตามแนวทฤษฎี การสอนภาษาแบบอรรถฐานกับการสอนแบบเดิม. ปริญญาปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาสังคมศาสตร์และการศึกษา มหาวิทยาลัยอีดิธ โคเวน ออสเตรเลีย.
สถาบันทดสอบการศึกษาแห่งชาติ องค์การมหาชน. (2557). รายงานผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2557. กรุงเทพฯ: ผู้แต่ง.
สุขุมาล ปาสาเนย์. (2554). การเปรียบเทียบความเข้าใจและจูงใจต่อการอ่านภาษาอังกฤษของนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนวัดช่องนนทรี สำนักงานเขตยานนาวากรุงเทพมหานคร ที่ได้รับการสอนตามแนวทฤษฏีการสอนภาษาแบบอรรถฐาน (GENRE–BASED APPROACH) โดยใช้อรรถลักษณะของนิทาน (NARRATIVE GENRE FEATURES) กับการสอนตามคู่มือครู (TEACHER’S MANUAL). วิทยานิพนธ์ครุศาสตร มหาบัณฑิต สาขาวิชาการสอนภาษาอังกฤษในฐานะภาษาต่างประเทศ บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏหมู่บ้านจอมบึง.
สุภาณี พงศ์พุทธชาติ. (2551). การเปรียบเทียบความเข้าใจและความสนใจในการอ่านภาษาอังกฤษของนักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 2 ที่ได้รับการสอนอ่านตามแนวทฤษฎีการสอนภาษาแบบอรรถฐาน (GENRE-BASED APPROACH) กับการสอนตามคู่มือครู. วิทยานิพนธ์ครุศาสตร มหาบัณฑิต สาขาการสอนภาษาอังกฤษในฐานะภาษาต่างประเทศ คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏหมู่บ้านจอมบึง.
Canale, M., & Swain, M. (1980). Approach to communicative competence. Singapore: Seameo Language Centre.
Cohen, A. D. (1980). Testing language ability in the classroom. Rowler, MA: Newbury House.
Hussien, M. G. (2001, January). The relationship between motivation to reading achievement in grade kindergarten through third. Dissertation Abstract International. 59(7), 23-53.
Richards, J. C. & Rogers, T. S. (1985). Approached and methods in language teaching. Cambridge: Cambridge University Press.
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Journal of TCI is Licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0) licence, unless otherwise stated, Please read our Policies page for more information on Open Access, copyright and permissions.
