การศึกษามิติวัฒนธรรมของวิชาชีพครูและการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง: กรณีศึกษาโรงเรียนสังกัดกรุงเทพมหานคร
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การศึกษาวิจัยในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อวิเคราะห์มิติวัฒนธรรมของวิชาชีพครู 2) เพื่อวิเคราะห์การจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง และ 3) เพื่อวิเคราะห์ความสัมพันธ์ระหว่างมิติวัฒนธรรมของวิชาชีพครูและการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลางของโรงเรียนสังกัดกรุงเทพมหานคร โดยใช้แบบสอบถามในการเก็บข้อมูลกลุ่มตัวอย่างจากครูของโรงเรียนสังกัดกรุงเทพมหานคร จำนวน 540 คน นำผลมาวิเคราะห์ด้วยสถิติเชิงอนุมาน พบว่าวิชาชีพครูมีค่าดัชนีมิติวัฒนธรรมความเหลื่อมล้ำทางอำนาจ (PDI) สูง มิติความเป็นปัจเจกนิยมและกลุ่มนิยม (IDV) ต่ำ มิติความเป็นเพศชายและเพศหญิง (MAS) ต่ำ มิติการหลีกเลี่ยงความไม่แน่นอน (UAI) ต่ำ มิติการมุ่งเน้นเป้าหมายระยะยาว (LTO) ต่ำ และมิติการมีอิสระและการมีข้อจำกัด (IVR) ต่ำ และครูโรงเรียนสังกัดกรุงเทพมหานครมีการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง 3 ด้าน ได้แก่ พฤติกรรมตามบทบาทของครู การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ และการประเมินผลอยู่ในระดับมาก และเมื่อวิเคราะห์ความสัมพันธ์พบว่ามิติวัฒนธรรมโดยรวมมีความสัมพันธ์กับการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง (r = .308, p < .01) เมื่อวิเคราะห์มิติวัฒนธรรมรายมิติ พบว่ามิติ LTO มีความสัมพันธ์มากที่สุด (r = .302, p < .01) รองลงมาคือมิติ MAS (r = .298, p < .01) และมิติ PDI มีความสัมพันธ์น้อยที่สุด (r = -.107, p < .01) ดังนั้นหน่วยงานที่มีบทบาทในการกำหนดนโยบาย/ยุทธศาสตร์ด้านการศึกษาควรให้ความสำคัญในการกำหนดยุทธศาสตร์ที่ชัดเจนเพื่อสนับสนุนและพัฒนาตัวแปรดังกล่าวข้างต้นให้มีความสอดคล้องกันมากขึ้น
Article Details
ขอมอบลิขสิทธิ์บทความที่ได้รับการตีพิมพ์ให้แก่สถาบันเสริมศึกษาและทรัพยากรมนุษย์ กรณีมีการฟ้องร้องเรื่องการละเมิดลิขสิทธิ์เกี่ยวกับภาพ กราฟ ข้อความส่วนใดส่วนหนึ่ง และ/หรือข้อคิดเห็นที่ปรากฎในบทความ ให้เป็นความรับผิดชอบของข้าพเจ้าและผู้เขียนร่วมแต่เพียงผู้เดียว
References
Choy, S. C., Sedhu, D. S., Liew, Y. L., Lee. M. Y., Malenee, A., and Anuar, N. (2015). Influence of culture on students’ awareness of how and why they learn. Malaysian Journal of Learning and Instruction, 12, 49-67.
Department of Education BMA. (2560). The number of Teacher official in schools under Bangkok metropolitan administration classified by sex and position in each school. Retrieved from https://www.bangkok.go.th/bangkokeducation/page/sub/11495/%E0%B8%9E%E0%B8%A82559
Duangkamol Sinpeng. (2553). The development of student toward learning society: Student – centered learning: Social Religion and Cultural studies. Bangkok : V. Print (1991) CO., LTD.
Ellis, D. M. (2016). The role of nurse educators’ self-perception and beliefs in the use of learner-centered teaching in the classroom. Nurse Education in Practice, 16, 66-70.
Frambach, J. M., Driessen, E. W., Beh, S. L., and Vleuten, V. D. (2014). Quier or questioning? Students' discussion bahaviors in student-centered education across culture. Studies in Higher Education, 39(6), 1001-1021.
Hartigan, J. (2010). Race in the 21st century: Ethnographic approaches. New York : Oxford University Press.
Hofstede, G. (1997). Cultures and organizations: Software of the mind. New York : McGraw-Hill.
Hofstede, G., Hofstede, J. G., and Minkov, M. (2010). Cultures and organization: Software of the mind: Inter cultural cooperation and its importance for survival. New York : McGraw-Hill.
Hofstede, G. (2013). Values Survey Module 2013 Questionnaire Thai language version. Retrieved fromhttps://
geerthofstede.com.research-and-vsm/vsm-2013.
Hofstede, G., and Minkov, M. (2013). Values survey module 2013 manual. Retrieved from https://geerthofstede.com/wp-content/uploads/2016/07/Manual-VSM-2013.pdf.
Hofstede Insights. (n.d.). Compare countries. Retrieved from https://www.hofstede-insights.com/product/comparecountries/
Jiranan Noonchukhan, Wandee Sangprateepthong and Prayoon Krongyot. (2559). The Evaluation of Needs in
teachers development about learning management of schools under Bangkok metropolitan administration.
Veridian E-Journal, Silpakorn University, 9(1), 87-99.
Ju, H., Choi, I., Rhee, B. D., and Tae-Lee, J. (2016). Challenges experienced by Korean medical students and tutors during problem-based learning : A cultural perspective. Interdisciplinary Journal of Problem-based Learning, 10 (1).
Lumpkin, A. (2014). The role of organizational culture on and career stage of faculty. The Education, 78, 196-205.
Nattavut Kitrungreuang. (2545). Student – centered and the writing of professional teacher learning plan. Bangkok : Satapornbooks.
Office of the Education Council. (2560). National learning plan in 2560 - 2579. Bangkok : Prikwarn - Graphic CO., LTD.
Pantanee Vihokto. (2544). The Synthesis about Student – centered learning Style/ The Subcommitee of Education Reform. Bangkok : Department of education, the Ministry of education.
Patcharee Kanasava. (2544). The Evaluation of Needs in teachers development about Student – centered
Learning. (Master of Education), Chulalongkorn University, Bangkok.
Pruetipibultham, O., and Hoysang, S. (2013). Cultural dimensions of the Thai nursing occupation in public and private hospitals in Bangkok : Toward the ASEAN Economic Community in 2015. Paper presented at The
Business and Information Conference, Bali, Indonesia.
Somphot Noppakun. (2541). How cultural is important?. Official Journal, 43(3), 47.
Strategy and Evaluation Department. (2560). Bangkok Tactical Plan 2560. Retrieved from https://drive.google.com/file/d/0B-ixCfQFqmACWGRLRlk0Sk1KYUk/view.
Vijarn Panit. (2555). Learning in 21th Century. Bangkok : Sodsri – Saritwong Foundation.
Yamane, T. (1973). Work and motivation. New York : Harper and Row Publication.