ผลการใช้หน่วยการเรียนรู้แบบบูรณาการโดยใช้การวิจัยเป็นฐาน ในรายวิชาภาษาฝรั่งเศสระดับกลาง 1 สำหรับนักศึกษาปริญญาตรี มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์

Abstract

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาผลของการใช้หน่วยการเรียนรู้แบบบูรณาการโดยใช้การวิจัย เป็นฐานในรายวิชาภาษาฝรั่งเศสระดับกลาง 1 สำหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรี มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์ 2) ศึกษาความคิดเห็นของนักศึกษาที่มีต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้การวิจัยเป็นฐานในรายวิชาภาษาฝรั่งเศส ระดับกลาง 1 กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้เป็นนักศึกษาระดับปริญญาตรีที่ลงทะเบียนเรียนรายวิชา ภาษาฝรั่งเศสระดับกลาง 1 ในภาคการเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2552 ซึ่งได้จากการเลือกแบบเฉพาะเจาะจง จำนวน 1 ห้องเรียน รวมจำนวน 11 คน ประกอบด้วยนักศึกษาจากคณะศิลปศาสตร์และคณะรัฐศาสตร์ เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วยแผนการจัดการเรียนรู้ แบบวัดเจตคติก่อนเรียนและหลังเรียน แบบ ประเมินพฤติกรรมผู้เรียน แบบบันทึกการเรียนรู้ และแฟ้มสะสมผลงานของผู้เรียน ผลการทดลองใช้แผนการ จัดการเรียนรู้แบบบูรณาการโดยใช้การวิจัยเป็นฐานพบว่าหลังการจัดการสอน กลุ่มตัวอย่างทุกคนมีคะแนน ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนถึงเกณฑ์ร้อยละ 60 ที่ตั้งไว้ตามข้อกำหนดของวิชาบังคับในหลักสูตร มีเจตคติ ต่อการเรียนภาษาฝรั่งเศสสูงขึ้น มีพฤติกรรมในการเรียน การทำงาน และการร่วมงานกับผู้อื่นดีขึ้น และ นักศึกษามีความเห็นว่าการจัดการเรียนการสอนโดยใช้การวิจัยเป็นฐานเป็นประโยชน์อย่างมาก เพราะได้ ช่วยให้มีความรู้เกี่ยวกับกระบวนการวิจัย ได้พัฒนาทักษะต่างๆ ทั้งด้านภาษาฝรั่งเศส การศึกษาค้นคว้า และแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง การคิดอย่างมีระบบ การใช้เหตุผล การแก้ปัญหาและการทำงานกลุ่มร่วมกันUse of Intergrated Units Based on Research-Based Appoach in French Intermidiate I Course for Thammasat University Undergraduate Student

The purposes of this research were i) to explore the success of using integrated units based on a research-based approach by assessing the learning outcomes of the undergraduate French major students who enrolled in the Intermediate French I class and ii) to survey the students’ opinions towards such instructional methods. The participants in this study were the selected one group-class of the Intermediate French I. The participants included eleven undergraduate students from the Faculty of Liberal Arts and Political Science. The instruments were lesson plans based on a research-based approach, pre and post attitude test, behavioral observation form, learning log and portfolio. The results indicated that at the end of the course, every student attained an average score of 60 for the criteria listed beforehand according to curriculum, had higher mean scores in the attitude test towards research-based learning. The students also revealed that the training helped them to have better learning behaviors and working skills and learn how to participate in group work. The participants also viewed that the research-based learning was very effective as it provided an opportunity for them to conduct independent research and develop skills necessary for doing research, e.g. systematic thinking, reasoning, problemsolving and cooperative working skills. It also helped improve their French language skills.