Improving Thai University Students' English Speaking Ability on Thai Studies through Classroom Discussion�

Abstract

This study aimed to study the English speaking ability on Thai Studies through classroom discussion and to investigate the opinions of Thai university students towards the classroom discussion. The participants of this study, were 36 third year English majors at Buriram Rajabhat University who enrolled in the course “Thai Studies” in 2012 academic year, selected by simple random sampling. The participants were taught through classroom discussion for 9 weeks, and then the English speaking tests were administered. The students’ English speaking ability was evaluated by two teachers and peers. Also, they were asked to give the comments on the classroom discussion via facebook. The data obtained from English speaking tests was analyzed by mean and percentage, and compared with the criterion from Harris (986), while the data from the online open - ended questions were analyzed by content analysis. The findings revealed that the overall English speaking ability on Thai Studies of Thai university students was at a good level. When considering each aspect, it was found that students had the highest average score in “comprehension”; and the lowest average score in “pronunciation”. In addition, most students had positive opinions towards the classroom discussion.

The findings suggest that the classroom discussion is effective in improving English speaking ability; therefore, it should be applied in teaching and learning English, especially to improve students’ English speaking ability.

การพัฒนาความสามารถการพูดภาษาอังกฤษ ในการเรียนไทยศึกษา โดยใช้การอภิปรายในชั้นเรียน ของนักศึกษาไทยระดับมหาวิทยาลัย

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาความสามารถการใช้ ภาษาอังกฤษในการเรียนไทยศึกษาโดยใช้การอภิปรายในชั้นเรียน ของนักศึกษาไทยระดับมหาวิทยาลัย และศึกษาความคิดเห็นของ นักศึกษาไทยระดับมหาวิทยาลัยที่มีต่อการอภิปรายในชั้นเรียน กลุ่มตัวอย่างของการวิจัยครั้งนี้เป็นนักศึกษาสาขาวิชาภาษา อังกฤษ ชั้นปีที่ 3 มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์ จำนวน 36 คน ที่ ลงทะเบียนเรียนรายวิชาไทยศึกษาปีการศึกษา 2555 ได้มาโดย การสุ่มอย่างง่าย กลุ่มตัวอย่างได้รับการสอนโดยใช้การอภิปราย ในชั้นเรียนเป็นระยะเวลา 9 สัปดาห์ จากนั้นทำการทดสอบความ สามารถในการพูดภาษาอังกฤษ และประเมินโดยครูสองคนและ เพื่อนร่วมชั้น นอกจากนั้นนักศึกษาได้ให้ความคิดเห็นที่มีต่อการ อภิปรายในชั้นเรียนโดยผ่านทางเฟสบุค ข้อมูลที่ได้จากการ ทดสอบความสามารถการพูดภาษาอังกฤษนำมาวิเคราะห์โดยใช้ ค่าเฉลี่ยและค่าร้อยละ จากนั้นนำมาเปรียบเทียบกับเกณฑ์ความ สามารถในการพูดของแฮร์ริส (1986) ส่วนข้อมูลจากคำถามปลาย เปิดออนไลน์นำมาวิเคราะห์โดยการวิเคราะห์เชิงเนื้อหา ผลการ วิจัยพบว่า ความสามารถการพูดภาษาอังกฤษในการเรียนไทย ศึกษาของนักศึกษาไทยระดับมหาวิทยาลัยโดยภาพรวมอยู่ใน ระดับดี เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า นักศึกษามีคะแนนสูงสุด ในด้านความเข้าใจ ในขณะที่ด้านการออกเสียงมีค่าคะแนน ต่ำสุด นอกจากนี้ นักศึกษาส่วนใหญ่มีความคิดเห็นเชิงบวกต่อ วิธีการอภิปรายในชั้นเรียน

จากผลการวิจัยชี้ให้เห็นว่า การอภิปรายในชั้นเรียนมี ประสิทธิภาพในการพัฒนาความสามารถการพูดภาษาอังกฤษ ดังนั้นจึงควรนำวิธีการดังกล่าวไปประยุกต์ใช้ในการเรียนการสอน ภาษาอังกฤษ โดยเฉพาะการพัฒนาความสามารถการพูดภาษา อังกฤษของนักศึกษา