การกลั่นแกล้งทางไซเบอร์ในกลุ่มวัยรุ่นในประเทศไทย และการศึกษาตัวแปรทำนายของ การตกเป็นเหยื่อทางไซเบอร์และการกระทำการกลั่นแกล้งทางไซเบอร์
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การกลั่นแกล้งทางไซเบอร์เป็นพฤติกรรมที่เกิดขึ้นอย่างแพร่หลายในประเทศต่าง ๆ และดูคล้ายจะเป็นปัญหามากยิ่งขึ้นในช่วงโรคระบาด งานวิจัยนี้มีจุดประสงค์ทำความเข้าใจเรื่องการกลั่นแกล้งทางไซเบอร์ใน
กลุ่มวัยรุ่นในประเทศไทย โดยศึกษาตัวแปรทำนายของ 2 องค์ประกอบของการกลั่นแกล้งทางไซเบอร์ ได้แก่
การตกเป็นเหยื่อทางไซเบอร์และการกระทำการกลั่นแกล้งทางไซเบอร์ และศึกษาอิทธิพลส่งผ่านต่อความสัมพันธ์ของ 2 รูปแบบของการกลั่นแกล้งทางไซเบอร์ งานวิจัยนี้เก็บข้อมูลจากนักเรียนในระดับชั้นมัธยมตอนปลาย
จำนวน 222 คน ที่กำลังศึกษาอยู่ในโรงเรียนไทย โดยใช้การสุ่มแบบตามสะดวก และใช้แบบสอบถามออนไลน์
ที่ประกอบไปด้วยมาตรวัดการรายงานตนเอง ผลการวิจัยพบว่า นักเรียนส่วนใหญ่มีการเกี่ยวข้องกับผ่าน
การกลั่นแกล้งทางไซเบอร์ ซึ่งแบ่งออกเป็นผู้กระทำและผู้ถูกกระทำร้อยละ 29.7 ผู้ถูกกระทำร้อยละ 26.1 และผู้กระทำร้อยละ 4.1 ผลของการวิเคราะห์การถดถอยเชิงชั้นแสดงให้เห็นว่า การเสพติดโซเชียลมีเดียและการรับรู้โดยทั่วไปที่มีต่อเพื่อนเป็นตัวแปรที่มีนัยสำคัญทางสถิติในการทำนายการตกเป็นเหยื่อทางไซเบอร์และการกระทำการกลั่นแกล้งทางไซเบอร์ แต่การเห็นคุณค่าในตนเองเป็นตัวแปรที่มีนัยสำคัญทางสถิติในการทำนายการกลั่นแกล้งรูปแบบของการตกเป็นเหยื่อเพียงเท่านั้น นอกจากนั้น การตกเป็นเหยื่อทางไซเบอร์มีอิทธิพลทางบวกต่อ
การกระทำการกลั่นแกล้งทางไซเบอร์ โดยความสัมพันธ์ระหว่างรูปแบบการกลั่นแกล้งทางไซเบอร์ทั้ง 2 สามารถอธิบายได้โดยการเสพติดโซเชียลมีเดียและการรับรู้โดยทั่วไปที่มีต่อเพื่อน โดยรวม การวิจัยนี้ชี้ให้เห็นถึงความจำเป็นในการออกแบบโปรแกรมที่ตอบสนองต่อปัญหาการเสพติดโซเชียลมีเดีย อีกทั้งการพัฒนาการเห็นคุณค่าในตนเองและความสัมพันธ์ระหว่างเพื่อนในโรงเรียนยังมีแนวโน้มที่จะช่วยลดปัญหาการกลั่นแกล้งทางไซเบอร์
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
Acosta, J., Chinman, M., Ebener, P., Malone, P. S., Phillips, A., & Wilks, A. (2018). Understanding the relationship between perceived school climate and bullying: A mediator analysis. Journal of School Violence, 18(2), 200–215. https://doi.org/10.1080/15388220.2018.1453820
Andreassen, C., Billieux, J., Griffiths, M., Kuss, D., Demetrovics, Z., Mazzoni, E., & Pallesen, S. (2016). The relationship between addictive use of social media and video games and symptoms of psychiatric disorders: A large-scale cross-sectional study. Psychology Of Addictive Behaviors, 30(2), 252-262. https://doi.org/10.1037/adb0000160
Bandura, A. (1986). Social foundations of thought and action: A social cognitive theory. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall.
Barlett, C. P., Simmers, M. M., Roth, B., & Gentile, D. (2021). Comparing cyberbullying prevalence and process before and during the COVID-19 pandemic. The Journal of Social Psychology, 161(4), 408–418. https://doi.org/10.1080/00224545.2021.1918619
Bartolo, M. G., Palermiti, A. L., Servidio, R., Musso, P., & Costabile, A. (2019). Mediating processes in the relations of parental monitoring and school climate with cyberbullying: The role of moral disengagement. Europe’s Journal of Psychology, 15(3), 568–594. https://doi.org/10.5964/ejop.v15i3.1724
Bayar, Y., & Uçanok, Z. (2012). School social climate and generalized peer perception in traditional and cyberbullying status. Educational Sciences: Theory & Practice, 12(4), 2352–2358.
Beauchere, J. (2020, September 14). Microsoft study shows bullying remains an issue with 4 in 10 teens involved; adults, too. Microsoft On the Issues. https://blogs.microsoft.com/on-the-issues/2020/09/14/microsoft-online-bullying-study-covid-19/
Beyazit, U., Şimşek, Ş., & Ayhan, A. B. (2017). An examination of the predictive factors of cyberbullying in adolescents. Social Behavior and Personality: An International Journal, 45(9), 1511–1522. https://doi.org/10.2224/sbp.6267
Chang, F. C., Chiu, C. H., Miao, N. F., Chen, P. H., Lee, C. M., Chiang, J. T., & Pan, Y. C. (2015). The relationship between parental mediation and internet addiction among adolescents, and the association with cyberbullying and Depression. Comprehensive Psychiatry, 57, 21–28. https://doi.org/10.1016/j.comppsych.2014.11.013
Cohen, J., McCabe, E. M., Michelli, N. M., & Pickeral, T. (2009). School climate: Research, policy, practice, and teacher education. Teachers College Record, 111(1), 180-213. https://doi.org/10.1177/016146810911100108
Craig, W., Boniel-Nissim, M., King, N., Walsh, S. D., Boer, M., Donnelly, P. D., Harel-Fisch, Y., Malinowska-Cieślik, M., Gaspar de Matos, M., Cosma, A., Van den Eijnden, R., Vieno, A., Elgar, F. J., Molcho, M., Bjereld, Y., & Pickett, W. (2020). Social media use and cyber-bullying: A cross-national analysis of young people in 42 countries. Journal of Adolescent Health, 66(6), S100-S108. https://doi.org/10.1016/j.jadohealth.2020.03.006
Del Rey, R., Casas, J. A., Ortega-Ruiz, R., Schultze-Krumbholz, A., Scheithauer, H., Smith, P., Thompson, F., Barkoukis, V., Tsorbatzoudis, H., Brighi, A., Guarini, A., Pyżalski, J. & Plichta, P. (2015). Structural validation and cross-cultural robustness of the European Cyberbullying Intervention Project Questionnaire. Computers in Human Behavior, 50, 141-147. https://doi.org/10.1016/j.chb.2015.03.065
Ding, Y., Li., D., Li, X., Xiao, J., Zhang, H., & Wang, Y. (2020). Profiles of adolescent traditional and cyber bullying and victimization: The role of demographic, individual, family, school, and peer factors. Computers in Human Behavior, 111, 106439. https://doi.org/10.1016/j.chb.2020.106439
Doty, J., Gower, A., Sieving, R., Plowman, S., & McMorris, B. (2018). Cyberbullying victimization and perpetration, connectedness, and monitoring of online activities: Protection from parental figures. Social Sciences, 7(12), 265. https://doi.org/10.3390/socsci7120265
Elsaesser, C., Russell, B., Ohannessian, C. M. C., & Patton, D. (2017). Parenting in a Digital age: A review of parents' role in preventing adolescent cyberbullying. Aggression and Violent Behavior, 35, 62–72. https://doi.org/10.1016/j.avb.2017.06.004
Herrera-López, M., Casas, J. A., Romera, E. M., Ortega-Ruiz, R., & Del Rey, R. (2017). Validation of the European Cyberbullying Intervention Project Questionnaire for Colombian adolescents. Cyberpsychology, Behavior, and Social Networking, 20(2), 117–125. https://doi.org/10.1089/cyber.2016.0414
Holmes, J. G. (2000). Social relationships: The nature and function of relational schemas. European Journal of Social Psychology, 30(4), 447-495. https://doi.org/10.1002/1099-0992(200007/08)30:4%3C447::AID-EJSP10%3E3.0.CO;2-Q
Internet Foundation for the Development of Thailand. (2019). An annual online harm situation survey of children 2020 [การสำรวจสถานการณ์เด็กกับภัยออนไลน์ ประจำปี 2563]. https://inetfoundation.or.th/Welcome/showmedia?id=158.
Jitsom, S., Hengudomsub, P., & Intaput, P. (2022). Psychosocial factors influencing cyberbullying victimization among upper secondary school students [ปัจจัยด้านจิตสังคมที่มีอิทธิพลต่อการถูกรังแกผ่านโลกไซเบอร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย]. Journal of Health and Nursing Research, 38(3), 249-261. https://he01.tcithaijo.org/index.php/bcnbangkok/article/view/249237
Kowalski, R. M., Giumetti, G. W., Schroeder, A. N., & Lattanner, M. R. (2014). Bullying in the digital age: A critical review and meta-analysis of cyberbullying research among youth. Psychological Bulletin, 140(4), 1073–1137. https://doi.org/10.1037/a0035618
Ladd, G. W., & Troop-Gordon, W. (2003). The role of chronic peer difficulties in the development of children’s psychological adjustment problems. Child Development, 74, 1344-1367. http://dx.doi.org/10.1111/1467-8624.00611
Lei, H., Mao, W., Cheong, C. M., Wen, Y., Cui, Y., & Cai, Z. (2019). The relationship between self-esteem and cyberbullying: A meta-analysis of children and youth students. Current Psychology, 39(3), 830–842. https://doi.org/10.1007/s12144-019-00407-6
Luo, T., Qin, L., Cheng, L., Wang, S., Zhu, Z., Xu, J., Chen, H., Liu, Q., Hu, M., Tong, J., Hao, W., Wei, B., & Liao, Y. (2021). Determination the cut-off point for the Bergen Social Media Addiction (BSMAS): Diagnostic contribution of the six criteria of the components model of addiction for social media disorder. Journal of Behavioral Addictions, 10(2), 281–290. https://doi.org/10.1556/2006.2021.00025
Marciano, L., Schulz, P. J., & Camerini, A.-L. (2020). Cyberbullying perpetration and victimization in youth: A meta-analysis of longitudinal studies. Journal of Computer-Mediated Communication, 25(2), 163–181. https://doi.org/10.1093/jcmc/zmz031
Navarro, R., Serna, C., Martínez, V., & Ruiz-Oliva, R. (2012). The role of internet use and parental mediation on cyberbullying victimization among Spanish children from rural public schools. European Journal of Psychology of Education, 28(3), 725–745. https://doi.org/10.1007/s10212-012-0137-2
Palermiti, A. L., Servidio, R., Bartolo, M. G., & Costabile, A. (2017). Cyberbullying and self-esteem: An Italian study. Computers in Human Behavior, 69, 136–141. https://doi.org/10.1016/j.chb.2016.12.026
Romera, E. M., Luque, R., Ortega-Ruiz, R., Gómez-Ortiz, O., & Camacho, A. (2022). Positive peer perception, social anxiety and classroom social adjustment as risk factors in peer victimization: A multilevel study. Psicothema, 4(1). https://doi.org/10.7334/psicothema2021.37
Salmivalli, C., Ojanen, T., Haanpää, J., & Peets, K. (2005). "I'm OK but you're not" and other peer-relational schemas: Explaining individual differences in children's social goals. Developmental Psychology, 41(2), 363-375. https://doi.org/10.1037/0012-1649.41.2.363
Sasson, H., & Mesch, G. (2016). The role of parental mediation and peer norms on the likelihood of cyberbullying. The Journal of Genetic Psychology, 178(1), 15–27. https://doi.org/10.1080/00221325.2016.1195330
Shapka, J. D., & Law, D. M. (2013). Does one size fit all? ethnic differences in parenting behaviors and motivations for adolescent engagement in cyberbullying. Journal of Youth and Adolescence, 42(5), 723–738. https://doi.org/10.1007/s10964-013-9928-2
Srisoem, C., Thaweekoon, T., & Nintachan, P. (2021). Self-esteem, attitudes towards cyberbullying, and cyberbullying among high school students [การเห็นคุณค่าในตนเอง ทัศนคติต่อพฤติกรรมรังแกกันผ่านโลกไซเบอร์ และพฤติกรรมรังแกกันผ่านโลกไซเบอร์ในนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย]. The Journal of Psychiatric Nursing and Mental Health, 35(1), 112-127. https://he02.tci-thaijo.org/index.php/JPNMH/article/view/250946
UNICEF. (2019, September 3). UNICEF poll: More Than a third of young people in 30 countries report being a victim of online bullying [Press Release]. https://www.unicef.org/press-releases/unicef-poll-more-third-young-people-30-countries-report-being-victim-online-bullying
Wang, X., Zhao, F., Yang, J., & Lei, L. (2021). School climate and adolescents’ cyberbullying perpetration: A moderated mediation model of moral disengagement and friends’ moral identity. Journal of Interpersonal Violence, 36(17-18). https://doi.org/10.1177/0886260519860089
Wongpakaran, T., & Wongpakaran, N. (2011). Confirmatory Factor Analysis of Rosenberg Self Esteem Scale: A study of Thai student sample. Journal of Psychiatry Association Thailand, 56(1), 59–70.
Zlamal, R., Machackova, H., Smahel, D., Abramczuk, K., Ólafsson, K., & Staksrud, E. (2020). EU Kids Online 2020: Technical report. EU Kids Online, The London School of Economics and Political Science, Brno, CZ. https://doi.org/10.21953/lse.04dr94matpy7