Conceptual oppositions and control of female sexuality in PasaPatee and Wannakadee Lamnam Thai textbooks
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The #Saveเกี๊ยว petition raises public concerns about the depictions of bad girls and lessons about sexuality in PasaPatee Thai textbooks. To comprehend the phenomenon, the study aims at investigating the linguistic strategies that contribute to these problematic representations. It starts by using the syntactic triggers, namely "X instead of Y," "although X, Y," as proposed by Jeffries (2014) and Davies (2013) to examine the co-occurring linguistic oppositions and seek to explain their roles in conceptualizing an ideal community.
The data are from the sixth-grade Thai textbook series called PasaPatee and Wannakadee Lamnam. The findings reveal certain conceptual oppositions, namely CHILD/ADULT, WELL-BEHAVED/MISBEHAVED, and INDIVIDUAL/COLLECTIVE, that foster a profound sense of community by emphasizing the significance of social hierarchy and establishing a sense of normalcy. The conceptual binaries associated with this ideal community also play a part in regulating female sexual behaviors.
The recurring conceptual oppositions in the textbooks could be valuable in simplifying and reinforcing the lessons. They may, however, oversimplify some complex issues, particularly when the US/THEM conceptual binary is used to deal with children’s bad behaviors. As evidenced by #Saveเกี๊ยว, the disparity between the state and public perceptions of Thai women’s ideal qualities appears to suggest that the textbook series may not be entirely relevant to this generation of students due to a lack of diversity and an overemphasis on dominant gender ideologies.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
Anderson, B. (2006). Imagined communities: Reflections on the origin and spread of
nationalism. Verso books.
Anthias, F., & Yuval-Davis, N. (1989). Woman-nation-state. Springer.
Cruse, A. (2011). Meaning in language: An introduction to semantics and pragmatics. Oxford
University Press.
Davies, M. (2013). Oppositions and ideology in news discourse. A&C Black.
Davies, M. (2019). Stark choices and brutal simplicity: the blunt instrument of constructed
oppositions in news editorials. In The Routledge Handbook of Language in Conflict (pp. 44-63). Routledge.
Dwyer, L. K. (2012). Spectacular sexuality: nationalism, development and the politics of family
planning in Indonesia. In Gender ironies of nationalism (pp. 25-62). Routledge.
Enloe, C. (2014). Bananas, beaches and bases: Making feminist sense of international politics.
Univ of California Press.
Eoseewong, N. (2004). Thai, Thailand, textbooks and monuments [ชาติไทย เมืองไทย แบบเรียน และ
อนุสาวรีย์]. Bangkok: Matichon.
Fairclough, N. (1992). Discourse and social change (Vol. 10). Cambridge: Polity Press.
Fairclough, N. (2003). Analysing discourse: Textual analysis for social research. Psychology
Press.
Harrison, R. V. (Ed.). (2014). Disturbing conventions: decentering Thai literary cultures. Rowman &
Littlefield.
Jaithiangtham, J. (2014). Gender and Sexuality Discourse analysis in Secondary School’s Thai
Textbooks [การวิเคราะห์วาทกรรมเรื่อง “เพศ” ในหนังสือเรียนวิชาภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น].
Journal of Integrated Sciences. 11(1), 58-109.
Last Book in the Universe. (n.d.). #Saveเกี๊ยว time to change inappropriate textbook
Content [#Saveเกี๊ยว ถึงเวลาปรับเนื้อหาไม่เหมาะสมในแบบเรียนภาษาไทย]. Change.org. https://www.change.org/p/ถึงเวลาปรับเนื้อหาไม่เหมาะสมในแบบเรียนภาษาไทย-saveเกี๊ยว
Jeffrey, L. A. (2007). Sex and borders: Gender, national identity and prostitution policy in
Thailand. University of British Columbia Press.
Jeffries, L. (2014). Opposition in discourse: The construction of oppositional meaning.
Bloomsbury Publishing.
Jiamwijak, R. (2018). Analysis of PasaPatee Thai Textbooks: Consistency with Strategy 1 on
Capacity Building and Development of Human Capital in the 12th National Economic and Social Development Plan [การศึกษาหนังสือเรียนภาษาไทย ภาษาพาที: ความสอดคล้องกับยุทธศาสตร์ที่ 1 การเสริมสร้างและพัฒนาศักยภาพทุนมนุษย์ ในแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่สิบสอง]. Thammasat University. Journal of Liberal Arts, Thammasat University, 18(2), 26-54.
Lekkla, N. (2021). Changes of discourse on gender and sexual diversity in sexuality education
textbooks from perversion to acceptance under the concept of multiculturalism that is
just a discourse [การเปลี่ยนแปลงวาทกรรมเกี่ยวกับความหลากหลายทางเพศในแบบเรียนเพศวิถีศึกษาจากความผิดปกติสู่การยอมรับภายใต้พหุวัฒนธรรมที่เป็นเพียงวาทกรรม]. Journal of Language and Culture, 40(2), 79-95.
Leksakun, S. (2019). The Form of “Good Man” in Elementary Thai Language Textbooks [แบบของ
“คนดี” ในหนังสือเรียนภาษาไทยระดัับชั้นประถมศึกษา]. Panidhāna Journal, 15(2), 363-390.
Mayer, T. (Ed.). (2012). Gender ironies of nationalism: Sexing the nation. Routledge.
McDowell, L. (2004). Gender, identity and place: Understanding feminist geographies. John
Wiley & Sons.
Mosse, G. L. (2020). Nationalism and sexuality: Middle-class morality and sexual norms in
modern Europe. University of Wisconsin Press.
Mulholland, J., Montagna, N., & Sanders-McDonagh, E. (Eds.). (2018). Gendering nationalism:
Intersections of nation, gender and sexuality. Springer.
Nammontree, N. (2018). Representations Appearing through Major Characters in the Basic Thai
Textbook Series PasaPatee for Students from Grades 1-6 of Primary Schools [ภาพแทนที่ปรากฏในตัวละครเอก จากหนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานภาษาไทย ชุดภาษาพาที ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-6]. Rajabhat Maha Sarakham University Journal, 12(2), 467-480.
Office of the Basic Education Commission, Ministry of Education. (2019). Basic Thai language
textbook, language for life series: Language saying for Grade 6 [หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานภาษาไทย ชุดภาษาพาที ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6] (11th ed.). Business Organization of the Office of the Welfare Promotion Commission for Teachers and Educational Personnel.
Office of the Basic Education Commission, Ministry of Education. (2018). Basic Thai language
textbook, language for life series: Literature Rhythm for Grade 6 [หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานภาษาไทย ชุดวรรณคดีลำนำ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6] (11th ed.). Business Organization of the Office of the Welfare Promotion Commission for Teachers and Educational Personnel.
Panpothong, N. (2015). Thai Primary School History Textbooks: A textually-oriented Critical
Discourse Analysis [แบบเรียนประวัติศาสตร์ ภาษากับอุดมการณ์ วาทกรรมวิเคราะห์เชิง
วิพากษ์]. Language and Linguistics, 34(1), 66-93.
Sanders-McDonagh, E. (2016). Women and sex tourism landscapes. Routledge.
Thida, P., Nilawanapa, R., & Weesapen, W. (2014). Creating Desirable Characteristics as Found in
Thai Textbooks for Elementary Students [การสร้างคุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่ปรากฏในหนังสือเรียนภาษาไทยระดับประถมศึกษา]. Rajabhat Maha Sarakham University Journal, 8(1), 63-70.
Van Dijk, T. A. (1989). Structures of Discourse and Structures of Power, Annals of the
International Communication Association, (12)1, 18-59.
Van Dijk, T.A. (1993). Principles of critical discourse analysis. Discourse & society, 4(2),
-283.
Vijayan, P. K. (2019). Gender and Hindu Nationalism: Understanding Masculine Hegemony.
Routledge.
Wodak, R. (2009). Discursive construction of national identity. Edinburgh University Press.
Yodhong, C. (2020). #saveเกี๊ยว from textbooks and imagination of good and bad women in the
Society [#Saveเกี๊ยว จากแบบเรียนภาษาไทยและจินตนาการหญิงดี-หญิงเลวในสังคม]. https://thematter.co/thinkers/kyo-and-thai-norm-about-being-good-girl
Yuval-Davis, N. (1997). Gender and nation: SAGE publications.