ภาวะซึมเศร้า ความเครียดกับการจัดการปัญหาของนักศึกษาระดับปริญญาตรี ชั้นปีที่ 1 มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาระดับและความสัมพันธ์ของภาวะซึมเศร้า ความเครียด และการจัดการปัญหาของนักศึกษาระดับปริญญาตรี ชั้นปีที่ 1 มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ กลุ่มตัวอย่างเป็นนักศึกษาระดับปริญญาตรี ชั้นปีที่ 1 จำนวน 385 คน แบบสอบถามในการวิจัย มี 4 ส่วน ส่วนที่ 1 สถานภาพทั่วไป ส่วนที่ 2 แบบวัดระดับภาวะซึมเศร้า ส่วนที่ 3 แบบวัดความเครียด และส่วนที่ 4 แบบวัดการจัดการปัญหา ความเที่ยงของแบบสอบถามซึ่งผ่านความเห็นจากผู้เชี่ยวชาญและการทดลองใช้ ((Try out) ได้ค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.85 วิเคราะห์ข้อมูลโดยการแจกแจงความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน และวิเคราะห์สัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์แบบเพียร์สันอย่างง่าย ผลการศึกษาพบว่า กลุ่มตัวอย่างส่วนใหญ่ไม่มีระดับภาวะซึมเศร้า คิดเป็นร้อยละ 97.66 (376 คน) ความเครียดอยู่ในระดับต่ำ คิดเป็นร้อยละ 71.69 (276 คน) วิธีการจัดการปัญหาเรียงลำดับจากค่าเฉลี่ยจากมากหาน้อยดังนี้ การจัดการด้านอารมณ์ (x=3.32) รองลงมาได้แก่ การเผชิญหน้ากับปัญหา (x=2.64) และการจัดการปัญหาทางอ้อม (x=2.25) ความสัมพันธ์ระหว่างความเครียดกับภาวะซึมเศร้าและวิธีการจัดการปัญหา กลุ่มตัวอย่างส่วนใหญ่มีความสัมพันธ์ความเครียดกับการวิธีการจัดการปัญหา จำแนกรายด้านดังนี้ การจัดการด้านอารมณ์ และการเผชิญหน้ากับปัญหา อยู่ในระดับปานกลาง (r = .64, r = .53) และการจัดการทางอ้อม อยู่ในระดับต่ำ (r = .38) ความสัมพันธ์ภาวะซึมเศร้ากับการวิธีการจัดการปัญหา จำแนกรายด้านดังนี้ การจัดการทางอ้อมและการเผชิญหน้ากับปัญหา อยู่ในระดับปานกลาง (r = .63, r = .59) และการจัดการด้านอารมณ์ อยู่ในระดับต่ำ (r = .32) อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.01
Article Details
เอกสารอ้างอิง
Academic Services Division King Mongkut’s University of Technology North Bangkok. (2019). chamnuan naksưksa mahawitthayalai phrachomklao phranakhonnưa pracham pikansưksa [University Student Statistics academic year 2019]. Retrieved from http://acdserv.kmutnb.ac.th/Student statistics
Beck, A. T. et al. (1979). Cognitive Therapy of depression. New York: Guildford.
Brown, K. W., & Ryan, R. M. (2003). The benefits of being present: Mindfulness and its role In psychological well-being. Journal of Personality and Social Psychology, 84(4). 822-848.
Charkhabi, M., Mortazavi, A., Alimohammadi, S., & Hayati, D. (2014). The effect of spiritual Intelligence training on the Indicators of Mental health in Iranian students: An Experimental study. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 159(23). 355-358.
Thitirattanachot, C., Laukongtam, N., Mawong, W., Sriboonruang, T. and Phattarabenjapol, S. (2014). kanpramœn sukkhaphap chit læ khwamkhriat khong naksưksa maha witthayalai Ubon ratchathani [Assessment of Mental Health and Stress of Students at Ubon Ratchathani University]. Isan Journal of Pharmaceutical Sciences, 9(Supplement).
Chantra, C. (2019). khwamkhriat phawa sưmsao læ withi chatkan khwamkhriat khong naksưksa chan pi thi nưng [Stress Depression and stress management of 1st year student of bachelor degree of Public Health Program, Sirindhorn College of Public Health Phitsanulok] Proceeding of the 10th Hatyai National and International Conference (1492-1504). Songkhla: HATYAI UNIVERSITY.
D’Zurilla, T. J., Nezu, A. M., & Maydeu-Olivares A. (2004). Social Problem Solving: Theory and assessment. In E.C.Chang, T.J.D’Zurilla & L. J. Sanna (eds.), Social Problem solving: Theory, research and training (11-27). Washington, DC, US: American Psychological Association.
Dahlin, M., Joneborg, N., & Runeson B. (2005). Stress and Depression among Medical Students: A Cross-Sectional Study. Medical Education, 39. 594-604.
Department of Mental Health Ministry of Public Health. (2019) kansamruat phawa sukkhaphap chit khong prachachon nai pi Pho.So. songphanharoihoksip [2017 public mental health survey]. Bangkok: lAmom.
Department of Mental Health Ministry of Public Health. (2020). wairun Thai prưksa sai duan sukkhaphap chit nưngphansamroiyisipsam pi hoksipsong phop panha khriat mak sut næ theknik chatkan khwamkhriat [Thai teenagers consult the mental health hotline 1323 in 2019, “stress” the most, suggesting stress management techniques]. Retrieved from https://www.matichon.co.th/local/quality-life/news_1960354
Geobert, D. et al. (2009). Depression symptoms in medical students and residents: a multi School study. Jornal Academy medicine, 84(2). 236-241.
Hasin, N., Khantreejitranon, A., & Protadavit, N. (2016). khwamkhriat læ kan prap tua khong naksưksa parinya tri chan pi thi nưng mahawitthayalai theknoloyi rat mongkhon than buri. Kasetsart Educational Review, 31(1). 94-101.
Hinkle, D. E., Wiersma, W., & Jurs, S. G. (1982). Basic Behavioral Statistics. Boston: Hougton Miffin.
Jalowiec, A. (1988). Confirmatory factor analysis of the Jalowiec Coping Scale. In C. F. Waltz, & O. L. Strickland. (Eds.), Measurement of nursing outcomes: Vol. 1 Client Measuring outcomes (287-308). NY: Springer.
Klaninin-Yobas, P., Ramirez, D., Fernadez, Z., Sarmiento, J., Thanoi, W., Ignacio, J., et al (2016). Examining the predicing Effect of mindfulness on Psychological well-being amoung undergraduate students: A Structural equation modelling Approach. Presonality and Individual Difference, 91. 63-68.
Kobat-Zinn J. (2003). Mindfulness-based interventions in context: Past, present, and future. Clinical Psychology: Science and Practice, 10(2). 144-156.
Lazarus RS, Folkman S. (1984). Stress Appraisal and Coping. NY: Springer.
Levenstein, S., Prantera, C., Varvo, V., Scribano, M. L., Bertp, E., Luzi, C., & Andreoli, A. (1993). Development of the Perceived Stress Questionnaire: A new tool for psychosomatic research. Journal of Psychosomatic Research, 37(1). 19-32.
Loewenthal, K. M., Macleod, A. K., Lee, M., Cook, C., & Goldblatt, V. (2002). Tolerance for Depression: are there cultural and gender differences. Journal Psychiatry Mental Health Nurse, 9. 681-688.
McRae, K., Ochsner, K. N., Mauss, I. B., Gabrieli, J. J. D., & Gross, J. J. (2008). Gender differences in emotion regulation: An fMRI Study of Cognitive reappraisal. Group Processes & Intergroup Relations, 11(2). 143-162.
National Strategy Secretariat Office. (2019). National Strategy 2018-2037. Bangkok: Office of the National Economic and Social Development Board.
Wongsrakul, p. (2011). khwamkhriat læ khwam witok kangwon khong naksưksa mahawitthayalai Thonburi.[Stress and Anxiety of Thonburi University Students]. Journal of Thonburi University, 5(9). 23-32.
Papalia, D. E., Olds, S. W., & Feldman, R. D. (2007). Human Development (10th ed). NY: McGraw-Hill.
Parto, M., & Besharat, M. A. (2011). Mindfulness, Psychological well-being and Psychological distress in adolescents: Assessing the mediation variables and mechanisms of Autonomy and self-regulation. Social and Behavioral Science, 30. 578-582.
Phatai, T., Daengprasert, N., & Chomphon, K. (2010). kansưksa khwamkhriat læ kanchatkan khwamkhriat khong naksưksa mahawitthayalai ratchaphatsakonnakhon chan pi thi nưng phak pakati [Stress study and management of first year Sakonnakhon Rajabhat University students]. (Doctoral Degree, Sakonnakhon Rajabhat University).
Nintachan, P., Wittaysooporn, J., & Sangon, S. (2013). khwam khængkræng nai chiwit hetkan thi sang khwam yungyak chai læ sukkhaphap chit khong naksưksa mahawitthayalai [Resilience, the Negative Events, and Mental Health among University Students] Journal of Nursing and Health Sciences, 7(2). 12-24.
Srisa-ard, B. (2010). lakkan wichai bưangton. Bangkok: Suweeriyasan.
Santrock, J. W. (2014). Adolescence. NY: McGraw-Hill Education.
Selye, H. (1976). Stree in health and disease Butterworth’s, Inc. Boston, MA.
Sihawong, S., & Others. (2018). Factors Causing to Stress of Nursing Students, Ubon Ratchathani University. HCU Journal of Health Science, 21(42). 93-106.
Townsend, M. C. (2014). Essentials of psychiatric mental Health nursing: Concepts of care in evidence-based Practice (6thed.). Philadelphia: F. A. Davis.
Vatanasin, D. (2016). kan pongkan phawa sưmsao nai wairun: chak lakthan chœng prachak su kan patibat .The Journal of Nursing Burapha University. 24(1). 1-12.
Vatanasi, D., Chupan, S. and Detchaiyod, P. (2019). kan kæ panha thang sangkhom læ phawa sưmsao khong naksưksa phayaban. Nursing Journal of the Ministry of Public Health, 29(1). 87-99.
Voltmer E., Kötter T., & Spahn C. (2012). Perceived medical school stress and the development of behavior and experience patterns in German medical students. Medical Education, 34. 840-847.
Yamane, T. (1973). Statistics: An Introductory Analysis (3rd ed.). NY: Harper and Row.
