Implementation of Education Management Policy under the Eastern Economic Corridor (EEC) Framework in Lower Secondary Schools under the Ministry of Education in Chonburi Province, Thailand
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aimed to: 1) Investigate the implementation of education management policy under the Eastern Economic Corridor (EEC) framework, and 2) Compare the implementation of education management policy under the EEC framework according to administrators’ gender, age, highest educational attainment, position, administrative experience, school affiliation, and school size. The sample consisted of 73 administrators of lower secondary schools in Chonburi Province. The participants were selected through stratified random sampling based on school affiliation and school size, followed by simple random sampling using a lottery method. The research instrument was a questionnaire developed by the researcher, with a reliability coefficient of 0.97. The statistics used for data analysis included frequency, percentage, mean, standard deviation, independent samples t-test, and one-way analysis of variance (One-Way ANOVA) at the .05 level of significance.
The findings revealed that: 1) The overall implementation of education management policy under the Eastern Economic Corridor (EEC) framework was at a high level (= 4.04). The aspect with the highest mean score was administrators, teachers, and educational personnel (
= 4.24), followed by schools as learning centers for workforce development in the Eastern Economic Corridor area (
= 4.24), participation of educational networks from all sectors (
= 3.99), and learners (
= 3.92), respectively. 2) The comparison of policy implementation indicated that school administrators with different genders, highest educational attainment, administrative experience, and school sizes demonstrated statistically significant differences in the implementation of education management policy under the Eastern Economic Corridor (EEC) framework at the .05 level. In contrast, administrators with different ages, positions, and school affiliations did not exhibit statistically significant differences in policy implementation.
Article Details
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). แผนพัฒนาการศึกษาในพื้นที่เขตพัฒนาพิเศษภาคตะวันออก (พ.ศ.2560- 2564). กรุงเทพฯ: สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ.
ขวัญเรือน จอมโคกสูง และกมลวรรณ ตังธนกานนท์. (2566). การพัฒนาแบบตรวจสอบรายการสมรรถนะ การประเมินของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดกรุงเทพมหานคร. วารสารการวัดผลการศึกษา, 40(107), 237-254.
บุญชม ศรีสะอาด. (2535). การวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.
ธราธิป วงษ์แก้ว. (2566). แนวทางการพัฒนายุทธศาสตร์เพื่อการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของโรงเรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานในเขตพัฒนาพิเศษภาคตะวันออก. วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต, มหาวิทยาลัยพะเยา.
พนิดา งามจรัสศรีวิชัย และกมลพร กัลยาณมิตร. (2563). การนําโครงการพัฒนาระเบียงเศรษฐกิจพิเศษภาค ตะวันออก (EEC) ไปปฏิบัติ. วารสารวิชาการสถาบันวิทยาการจัดการแห่งแปซิฟิค, 6(2), 323-333.
พระราชบัญญัติเขตพัฒนาพิเศษภาคตะวันออก พ.ศ. 2561. (2561, 14 พฤษภาคม). ราชกิจจานุเบกษา, เล่ม 135 ตอนที่ 34 ก.
พระสุทธิพงษ์ สุเมธโส (งอกลาภ). (2561). การบริหารสถานศึกษายุค 4.0 ตามหลักอิทธิบาท 4 สังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 30. วิทยานิพนธ์พุทธศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.
สถาพร บุตรใสย์, พฤทธิ์ ศิริบรรณพิทักษ์, และ พงษ์ลิขิต เพชรผล. (2565). ความต้องการจำเป็นในการพัฒนาการบริหารโรงเรียนมัธยมศึกษาตามเป้าประสงค์หลักของแผนพัฒนาการศึกษาในพื้นที่เขตพัฒนาพิเศษภาคตะวันออก. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร, 24(3), 270–279.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 6 และสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 18. (ม.ป.ป.). แนวทางการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาในพื้นที่เขตพัฒนาพิเศษภาคตะวันออก Eastern Economic Corridor (EEC). ม.ป.ท.
สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2560). แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 12 (พ.ศ. 2560–2564). กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ.
สำนักงานคณะกรรมการนโยบายเขตพัฒนาพิเศษภาคตะวันออก. (2561). แผนพัฒนากำลังคนในเขตพัฒนาพิเศษภาคตะวันออก. กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการนโยบายเขตพัฒนาพิเศษภาคตะวันออก.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2564). รายงานการศึกษาการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนจากผลการทดสอบ O-NET และ PISA. กรุงเทพฯ: สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.
สุภาพร ศรีสุระ. (2557). บทบาทของผู้บริหารในการส่งเสริมการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญของโรงเรียนประถมศึกษา สังกัดสำนักการศึกษากรุงเทพมหานคร. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, สถาบันเทคโนโลยีพระจอมเกล้าเจ้าคุณทหารลาดกระบัง.
อมรพิมล นึกชัยภูมิ. (2563). แนวทางการบริหารจัดการหลักสูตรสถานศึกษาเพื่อส่งเสริมคุณลักษณะพื้นฐานของนักเรียนโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษาในเขตพื้นที่ระเบียงเศรษฐกิจพิเศษภาคตะวันออก. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต, จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
