The Effect of the Academic Supplemental Activities on Participants in Providing Knowledge about Environmental Management for Students in the Doctor of Philosophy Program, Faculty of Environment and Resource Studies, Mahidol University
-
Keywords:
Satisfaction, Academic Supplemental Activities, Doctoral studentAbstract
The purpose of this research was to study the level of satisfaction of Ph.D. students towards academic supplemental activities. The research sample consisted of 21 Ph.D. students who have been studying between years 2012 to 2018, divided into 12 Thai students and 9 foreign students. The research tool used for data collection was a questionnaire and the responses were statistically analyzed to determine percentage, mean, standard deviation. The study showed that Ph.D. students have a high level of satisfaction towards academic supplemental activities for both activities, Activity 1 (Workshop and Special Talk) and Activity 2 (the Academic Proficiency Development Program and the Progress Report Program) (the average scores ranged from 3.50 to 4.49). The assessment of the level of satisfaction was evaluated among three topics: (1) The organized activities provided by the curriculum meet students' expectation, (2) The time spent on organized activities is appropriate, and (3) The students are willing to continue to participate in activities.
References
สมาน อัศวภูมิ. การศึกษาไทย 4.0 : แนวคิดและทิศทางใหม่ในการจัดการศึกษาไทย.วารสารราชธานีนวัตกรรมทางสังคมศาสตร์2560;1(1):1– 11.
ไพฑูรย์ สินลารัตน์. การศึกษา 4.0 เป็นยิ่งกว่าการศึกษา (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพฯ:โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย; 2559.
กองแผนงาน. แผนยุทธศาสตร์มหาวิทยาลัยมหิดล ระยะ 20 ปี (พ.ศ. 2561– 2580). มหาวิทยาลัยมหิดล; 2561.
งานนโยบายและแผน. แผนยุทธศาสตร์ คณะสิ่งแวดล้อมและทรัพยากรศาสตร์ มหาวิทยาลัย
มหิดล พ.ศ.2563-2567. คณะสิ่งแวดล้อมและทรัพยากรศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหิดล; 2562.
Education Services Department. 2019. Doctor of Philosophy Program in Environment and Resource Studies (International Program). Retrieved June 6, 2019, Faculty of Environment and Resource Studies [Accessed on July 17,2562].Access from https://bit.ly/2LvI1ke
วิเชียร เกตุสิงห์. หลักการสร้างและวิเคราะห์เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย. กรุงเทพฯ:ไทยวัฒนาพานิช; 2530.
พรศิริ พันธสี และ อรพินท์ สีขาว. ผลของการจัดการเรียนการสอนโดยใช้กรณีศึกษาต่อการพัฒนาความสามารถในการใช้กระบวนการพยาบาลในคลินิกของนักศึกษาพยาบาล. วารสารสภาการพยาบาล 2552;24(3):81–93.
ประจวบ เพิ่มสุวรรณ. 2553. ความพึงพอใจของนักศึกษาต่อการเรียนการสอนโดยใช้วิธีกรณีศึกษา [เข้าถึงเมื่อวันที่ 17 กรกฎาคม 2562]. เข้าถึงได้จาก https://bit.ly/2Gh3eLF
วันเพ็ญ โพธิ์เกษม ขนิษฐา กุลนาวิน กฤติกา เผื่อนงูเหลือม และประภานุช ถีสูงเนิน. ศึกษาความพึงพอใจวิธีการจัดการเรียนการสอนแบบการเรียนรู้ด้วยกรณีศึกษาในวิชาสัมมนาของโปรแกรมวิชาวิทยาการสารสนเทศ มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา. วารสาร มทร.อีสาน ฉบับมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ 2559;3(2):134–145.
วันเพ็ญ สุลง. การเรียนรู้โดยใช้กรณีศึกษาเพื่อส่งเสริมการคิดวิเคราะห์วิชาการบริหารงานคุณภาพในองค์การระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูงชั้นปีที่ 2 [วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต]. วิทยาลัยครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์; 2561.
Downloads
Published
Issue
Section
License
บทความทุกบทความที่ตีพิมพ์ในวารสารการพัฒนางานประจำสู่งานวิจัย (JPR2R) ถือว่าเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารการพัฒนางานประจำสู่งานวิจัย คณะสิ่งแวดล้อมและทรัพยากรศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหิดล
