THE การพัฒนาบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน เรื่อง ชนิดของคำในภาษาไทย สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ตามแนวคิดทฤษฎีการเรียนรู้โดยใช้สมองเป็นฐาน
DOI:
https://doi.org/10.14456/jli.2019.9คำสำคัญ:
บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน, การเรียนรู้โดยใช้สมองเป็นฐาน, ชนิดของคำในภาษาไทยบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อพัฒนาบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน เรื่อง ชนิดของคำในภาษาไทย สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ตามแนวคิดทฤษฎีการเรียนรู้โดยใช้สมองเป็นฐาน 2) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ระหว่างก่อนเรียนและหลังเรียนด้วยบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน และ 3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5/1 โรงเรียนบ้านหนองขาม (ค่ายเสนีย์อุปถัมภ์) จำนวน 26 คน ได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ ประกอบด้วย 1) บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนที่พัฒนาขึ้นตามแนวคิดทฤษฎีการเรียนรู้โดยใช้สมองเป็นฐาน 2) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เป็นแบบทดสอบแบบปรนัย ชนิดเลือกตอบ 4 ตัวเลือก จำนวน 30 ข้อ 3) แบบทดสอบย่อย เป็นแบบทดสอบแบบปรนัย ชนิดเลือกตอบ 4 ตัวเลือก จำนวน 30 ข้อ และ 4) แบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน มีลักษณะเป็นแบบประเมินแบบประมาณค่า 5 ระดับ จำนวน 10 ข้อ สถิติใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ ค่าเฉลี่ย ร้อยละ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าประสิทธิภาพ (E1/E2) และสถิติทดสอบค่าทีแบบไม่เป็นอิสระจากกัน
ผลวิจัยพบว่า 1) บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนที่พัฒนาขึ้นมีประสิทธิ
การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อพัฒนาบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน เรื่อง ชนิดของคำในภาษาไทย สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ตามแนวคิดทฤษฎีการเรียนรู้โดยใช้สมองเป็นฐาน 2) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ระหว่างก่อนเรียนและหลังเรียนด้วยบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน และ 3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5/1 โรงเรียนบ้านหนองขาม (ค่ายเสนีย์อุปถัมภ์) จำนวน 26 คน ได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ ประกอบด้วย 1) บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนที่พัฒนาขึ้นตามแนวคิดทฤษฎีการเรียนรู้โดยใช้สมองเป็นฐาน 2) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เป็นแบบทดสอบแบบปรนัย ชนิดเลือกตอบ 4 ตัวเลือก จำนวน 30 ข้อ 3) แบบทดสอบย่อย เป็นแบบทดสอบแบบปรนัย ชนิดเลือกตอบ 4 ตัวเลือก จำนวน 30 ข้อ และ 4) แบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน มีลักษณะเป็นแบบประเมินแบบประมาณค่า 5 ระดับ จำนวน 10 ข้อ สถิติใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ ค่าเฉลี่ย ร้อยละ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าประสิทธิภาพ (E1/E2) และสถิติทดสอบค่าทีแบบไม่เป็นอิสระจากกัน
ผลวิจัยพบว่า 1) บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนที่พัฒนาขึ้นมีประสิทธิภาพ (E1/E2) เท่ากับ 81.41/84.62 2) นักเรียนที่เรียนด้วยบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน มีค่าเฉลี่ยคะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และ 3) นักเรียนมีความพึงพอใจต่อบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน โดยรวมอยู่ในระดับพอใจมาก (ค่าเฉลี่ย=4.00, S.D. = 0.95)
ภาพ (E1/E2) เท่ากับ 81.41/84.62 2) นักเรียนที่เรียนด้วยบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน มีค่าเฉลี่ยคะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และ 3) นักเรียนมีความพึงพอใจต่อบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน โดยรวมอยู่ในระดับพอใจมาก (ค่าเฉลี่ย=4.00, S.D. = 0.95)
เอกสารอ้างอิง
Mana Sopa, Metta Chaitam and Patsaranit Khotmanee. (2016). kānphatthanā botrīan khō̜mphiutœ̄ chūai sō̜n samrap čhatkān rīanrū thī sō̜tkhlō̜ng kap kānthamngān khō̜ng samō̜ng rư̄ang kān būak lop lēk mai kœ̄n sō̜ng lak chan prathomsưksā pī thī sō̜ng [The Development of Computer Assisted Instruction Using Brain-based Learning Concept on Subject: Addition and Subtraction Less Than Two Digits Number for Prathom Suksa 2]. Journal of Srivanalai Vijai, 6(1), 164- 176.
Mana Sopa, Pornpimol Yoddongbang and Patcharin Pisaipan (2015). kānphatthanā botrīan khō̜mphiutœ̄ chūai sō̜n dōi chai nǣothāng kānčhatkān rīanrū thī sō̜tkhlō̜ng kap phatthanākān thāng samō̜ng (Brain - Based Learning: BBL) rư̄ang kān sakot kham chan prathomsưksā pī thī sām [The development of computer assisted instruction using Brain-Based Learning (BBL) approach on topic: The spelling words for Prathom Suksa 3]. Journal of Project in Computer Science and Information Technology, 3(2), 28-33.
Parkpoom Chaisiriprasert. (2009). kān phœ̄m prasitthiphāp kānnam sanœ̄ nư̄ahā khō̜ng sư̄ kānsō̜n ʻilekthrō̜nik phư̄a hai kœ̄t phon samrit nai kān rīanrū thāngkān sưksā [Increasing the efficiency of the presentation for electronic media materials in order to achievement learning]. Journal of Rangsit University: Teaching & Learning, 3(2), 64-67.
Pornpilai Lertwicha and Akraphum Charupaporn. (2007). ʻō̜k bǣp krabūankān rīanrū dōi khaočhai samō̜ng [Design learning processes by understanding the brain]. Bangkok: Darnsutha Press.
Royal Thai Government Gazette. (1999). phrarātchabanyat kānsưksā hǣng chāt Phō̜.Sō̜. 2542 [National Education Act B.E. 2542]. 116(74), 7.
Sudaporn Luksaneeyanawin. (2010). kān rīanrū sū kān plīanplǣng radap ʻudomsưksā [Transformative Higher Education Teaching and Learning]. Bangkok: Office of Higher Education Commission, Ministry of Education.
Surapol Eam-oo-sup. (2009). sō̜n yāngrai thī nēn phū rīan pen samkhan [How to student-centered teaching]. Bangkok: Dokya Press.
Taksina Wilailak. (2008). ʻō̜k bǣp botrīan [Lesson design]. Pathum Thani: Valaya Alongkorn Rajabhat University under the Royal Patronage.
Thepthidathip Wongthum. (2015). kānphatthanā botrīan khō̜mphiutœ̄ chūai sō̜n prakō̜p phǣnkān rīanrū hā E rư̄ang chanit khō̜ng kham Thai khō̜ng nakrīan chan prathomsưksā pī thī sī [The development of computer assisted instruction program in 5E learning on Thai parts of speech for prathomsuksa 4 students] (Master’s thesis). Maha Sarakham: Rajabhat Maha Sarakham University.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
เนื้อหาและข้อมูลในบทความที่ลงตีพิมพ์ในวารสารนวัตกรรมการเรียนรู้ มหาวิทยาลัยวลัยลักษณ์ ถือเป็นข้อคิดเห็นและความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความโดยตรง ซึ่งกองบรรณาธิการวารสาร ไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย หรือร่วมรับผิดชอบใดๆ
บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารนวัตกรรมการเรียนรู้ มหาวิทยาลัยวลัยลักษณ์ ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารนวัตกรรมการเรียนรุ้ มหาวิทยาลัยวลัยลักษณ์ หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดหรือส่วนหนึ่งส่วนใดไปเผยแพร่ต่อเพื่อกระทำการใดๆ จ้อต้องได้รับอนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษรจากวารสารนวัตกรรมการเรียนรู้ มหาวิทยาลัยวลัยลักษณ์ก่อนเท่านั้น
