การพัฒนาการจัดการเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมเป็นฐานเพื่อส่งเสริมทักษะการพูดสื่อสารภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5

บทคัดย่อ

     บทความวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ ดังนี้ 1) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์การพูดสื่อสารภาษาอังกฤษก่อนและหลังเรียนโดยใช้กิจกรรมเป็นฐาน 2) เพื่อศึกษาพัฒนาการทักษะการพูดสื่อสารภาษาอังกฤษโดยใช้กิจกรรมเป็นฐาน และ 3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจการจัดการเรียนรู้การพูดสื่อสารภาษาอังกฤษโดยใช้กิจกรรมเป็นฐาน รูปแบบการวิจัย ได้แก่ 1) แบบเชิงทดลอง และ 2) แบบกึ่งการทดลอง Time Series Design ประชากร ได้แก่ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ในกลุ่มโรงเรียนพัฒนาคุณภาพการศึกษาชาววัง จำนวน 130 คน และกลุ่มตัวอย่าง คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนวัดหนองเสือ จำนวน 22 คน ปีการศึกษา 2567 เครื่องมือในการวิจัย ได้แก่ 1) แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาอังกฤษโดยใช้กิจกรรมเป็นฐาน 2) แบบทดสอบการพูดสื่อสารภาษาอังกฤษก่อนและหลังเรียน 3) แบบประเมินการพูดสื่อสารภาษาอังกฤษ และ 4) แบบประเมินความพึงพอใจต่อการเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมเป็นฐาน โดยวิเคราะห์ค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และสถิติการทดสอบ t-test

           ผลการวิจัย พบว่า 1) ผลการเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์การพูดสื่อสารภาษาอังกฤษก่อนและหลังเรียนโดยการเรียนรู้กิจกรรมเป็นฐาน พบว่า คะแนนผลสัมฤทธิ์การพูดสื่อสารภาษาอังกฤษหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 2) พัฒนาการทักษะการพูดสื่อสารภาษาอังกฤษโดยใช้กิจกรรมเป็นฐานและระยะเวลาที่ต่างกันส่งผลให้ทักษะการพูดสื่อสารภาษาอังกฤษของนักเรียนเพิ่มขึ้น และ 3) ผลการศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมเป็นฐานเพื่อส่งเสริมทักษะการพูดสื่อสารภาษาอังกฤษภาพรวมอยู่ในระดับพึงพอใจมาก