A Study of Status, Problems, and Approaches of the Children Support System in Schools under the Yasothorn Primary Educational Service Area Office 1.

Main Article Content

อัญทลียา ยอดมั่น
อานันต์ ทาปทา
ชวนคิด มะเสนะ

Abstract

The purposes of this research were to 1) study status, problems, and approaches of the children support system in schools under the Yasothorn Primary Educational Service Area Office 1, 2) compare opinions between administrators and teachers regrading status and problems on the children support system in schools under the Yasothorn Primary Educational Service Area Office 1, and 3) study for the approaches to develop the children support system in schools under the Yasothorn Primary Educational Service Area Office 1. Samples were 132 administrators and 331 teachers selected by using the simple random sampling method. The research instruments included a 5-rating scale questionnaire with reliability at .87. Statistics used in analyzing the data were percentage, average, standard deviation, and t-test.


Results of the research were indicated as follows:


  1. 1. The overall results of the children support system approach in schools under the Yasothorn Primary Educational Service Area Office 1 were found at high level and problems in approaching the children support system were at low level.

  2. 2. Results on the comparison of opinions between administrators and teachers towards the status and problems in approaching the children support system indicated that there were no significant difference regarding genders, positions, and years of experiences.

  3. 3. Approaches in developing the children support system in schools under the Yasothorn Primary Educational Service Area Office 1 were identified in 5 aspects. Results suggested that in the aspect of knowing students individually, the information of individual students should be recorded systematically by homeroom teacher. In the aspect of screening students, individual information should be analyzed by using the standard screening form provided by the Office of the Basic Education. In the aspect of supporting and developing students, schools should support and develop the desired characteristics with the emphasis on the community engagement. The aspect of preventing, assisting, and solving found that schools needed the involvement of boy scout activities in teaching and learning life skills, giving advices, and providing awareness of misbehaviors, sexual, and drugs. In the aspect of student transferring, schools should transfer students to secondary schools nearby for a 100% every year after their graduation.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

Section
Research Article

References

เขตพื้นที่การศึกษา ยโสธร, สำนักงาน. (2558). แนวการดำเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน. ยโสธร: พิมพ์ดีการพิมพ์.

คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน,สำนักงาน. (2547). การดำเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนในสถานศึกษา. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์องค์การรับส่งสินค้าและพัสดุภัณฑ์ (รสพ).

จามจุรี จำเมือง. (2558). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ. กรุงเทพฯ : ไฮเอ็ดพับลิชชิ่ง.

นฤมล มะลิวัลย์. (2552). สภาพการบริหารงานตามมาตรฐานระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 13 จังหวัดตรัง. วิทยานิพนธ์ครุศาสตร
มหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยสงขลา.

ปิยะนุช นารอง. (2550). การศึกษาปัญหาการดำเนินงานระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนของ สถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ศูนย์อำนวนการเครือข่ายภูพานทอง สำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถม
ศึกษา สกลนคร เขต 1. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยนอร์ทกรุงเทพ.

ประนอม แก้วสวัสดิ. (2556). สภาพและปัญหาการดำเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 18. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี.

วาสนา บุญทอง. (2552). การดำเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนโรงเรียนในเขตคุณภาพนาดี 2 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปราจีนบุรี เขต 2. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยปทุมธานี.