การศึกษาผลสัมฤทธิ์ของทักษะการอ่านเพื่อความเข้าใจโดยใช้การคิดสร้างสรรค์เป็นฐาน (Creativity Based Learning) ร่วมกับแผนผังกราฟฟิก (Graphic Organizer) สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนปัว อำเภอปัว จังหวัดน่าน
คำสำคัญ:
ผลสัมฤทธิ์การอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ, กระบวนการคิดสร้างสรรค์เป็นฐาน, แผนผังกราฟฟิกบทคัดย่อ
บทความวิจัยนี้ มีวัตถุประสงค์ ดังนี้ 1. เพื่อศึกษาผลสัมฤทธิ์ด้านการอ่านเพื่อความเข้าใจโดยใช้การคิดสร้างสรรค์เป็นฐานร่วมกับการใช้แผนผังกราฟฟิก และ 2. เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนปัว ที่มีต่อการอ่านเพื่อความเข้าใจโดยใช้การคิดสร้างสรรค์เป็นฐานร่วมกับการใช้แผนผังกราฟฟิก เป็นการวิจัยแบบกึ่งเชิงทดลอง (Quasi-Experimental Research) กลุ่มตัวอย่าง คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/8 ปีการศึกษา 2568 จำนวน 33 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1.แผนการจัดการเรียนรู้ 2.แบบทดสอบวัดความสามารถการอ่านภาษาอังกฤษ และ 3.แบบสอบถามความพึงพอใจ เก็บรวบรวมข้อมูลโดยการทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน และการตอบแบบสอบถามความพึงพอใจหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติพื้นฐาน ได้แก่ ค่าเฉลี่ย (𝑥̅) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และการทดสอบค่าที (t-test) สำหรับกลุ่มตัวอย่างที่ไม่เป็นอิสระต่อกัน
ผลการวิจัยพบว่า
1) ผลสัมฤทธิ์ด้านทักษะการอ่านเพื่อความเข้าใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้การคิดสร้างสรรค์เป็นฐาน (Creativity Based Learning) ร่วมกับแผนผังกราฟฟิก (Graphic Organizer) หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน
2) ผลการศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ที่มีต่อการจัดการเรียนรู้ด้านการอ่านโดยใช้การคิดสร้างสรรค์เป็นฐานร่วมกับแผนผังกราฟฟิก พบว่า โดยภาพรวมนักเรียนมีความพึงพอใจอยู่ในระดับมากที่สุด แสดงให้เห็นว่าการจัดการเรียนรู้ดังกล่าวสามารถพัฒนาทักษะการอ่านเพื่อความเข้าใจและส่งเสริมทัศนคติเชิงบวกต่อการเรียนภาษาอังกฤษของผู้เรียนอย่างมีประสิทธิภาพ
