การพัฒนาครูเพื่อส่งเสริมการคิดขั้นสูงของนักเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสุโขทัย

บทคัดย่อ

          บทความวิจัยนี้ มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อประเมินความต้องการจำเป็นการพัฒนาครูเพื่อส่งเสริมการคิดขั้นสูงของนักเรียน 2) ศึกษาการพัฒนาครูเพื่อส่งเสริมการคิดขั้นสูงของนักเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสุโขทัย เป็นการวิจัยเชิงผสมผสาน กลุ่มตัวอย่าง คือ ผู้บริหารสถานศึกษา 4 คน ครู 156 คน รวม 160 คน และผู้ทรงคุณวุฒิ 12 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบสอบถาม และแบบสัมภาษณ์ สถิติที่ใช้ประกอบด้วย ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าดัชนีลำดับความสำคัญของความต้องการจำเป็น และวิเคราะห์เนื้อหา

           ผลการวิจัยพบว่า 1) ความต้องการจำเป็นการพัฒนาครูเพื่อส่งเสริมการคิดขั้นสูงของนักเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสุโขทัย เรียงลำดับจากสูงไปหาต่ำ ได้แก่ การประเมินผลการพัฒนาครู การกำหนดความจำเป็นในการพัฒนาครู การวางแผนการพัฒนาครูและการดำเนินกิจกรรมพัฒนาครู 2) การพัฒนาครูเพื่อส่งเสริมการคิดขั้นสูงของนักเรียน พบว่า การกำหนดความจำเป็นในการพัฒนาครู มีการสำรวจปัญหาของครูในการจัดการเรียนรู้ที่ส่งเสริมทักษะการคิดขั้นสูง มีการจัดทำคู่มือ การวางแผนการพัฒนาครู การวางแผนจัดงบประมาณเพื่อสนับสนุนการพัฒนาครูเพื่อส่งเสริมทักษะการคิดขั้นสูง การดำเนินกิจกรรมพัฒนาครู กำหนดนโยบาย เป้าหมายเพื่อสนับสนุนครูในการออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ที่กระตุ้นการคิดวิเคราะห์ขั้นสูง การประเมินผลการพัฒนาครู การแต่งตั้งคณะกรรมการเพื่อติดตามและประเมินผลการพัฒนาครูตามแผนปฏิบัติการประจำปีหรือแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา มีการติดตามและประเมินผลอย่างต่อเนื่องเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพในการพัฒนาครู