ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อทักษะการจัดการเรียนรู้ของครูในศตวรรษที่ 21 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 3

บทคัดย่อ

          บทความวิจัยเรื่องนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษา 1) ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษา 2) ทักษะการจัดการเรียนรู้ของครูในศตวรรษที่ 21 3) ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อทักษะการจัดการเรียนรู้ของครูในศตวรรษที่ 21 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 3 กลุ่มตัวอย่างในการวิจัย คือ ผู้บริหารและครู สถานศึกษาในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 3 จำนวน 368 คน ด้วยการสุ่มแบบชั้นภูมิ เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้เป็นแบบสอบถาม ประกอบด้วย ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาและทักษะการจัดการเรียนรู้ของครูในศตวรรษที่ 21 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการถดถอยพหุคูณแบบขั้นตอน

          ผลการวิจัยพบว่า 1) ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษา อยู่ในระดับมาก (เฉลี่ยเท่ากับ 4.79, ค่า SD เท่ากับ 0.22) 2) ทักษะการจัดการเรียนรู้ของครูในศตวรรษที่ 21 อยู่ในระดับมาก (เฉลี่ยเท่ากับ 4.79, ค่า SD เท่ากับ 0.22) และ 3) ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษา คือ ด้านการพัฒนาองค์กรแห่งการเรียนรู้ (X₅) ด้านหลักสูตรและการจัดกระบวนการเรียนรู้ (X₂) ด้านการมีวิสัยทัศน์ (X₁) ด้านการพัฒนาศักยภาพบุคลากร (X₃) ส่งผลต่อทักษะการจัดการเรียนรู้ของครูในศตวรรษที่ 21 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 3 โดยภาพรวม (ํYtot) อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 มีค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์พหุคูณในการทำนายเท่ากับ 0.557 มีประสิทธิภาพการทำนาย ร้อยละ 55.2 และความคลาดเคลื่อนมาตรฐานในการทำนาย 0.149 ซึ่งเขียนเป็น สมการวิเคราะห์การถดถอย ได้ดังนี้

       Ytot   = 0.472+0.315 (X₅)+0.211 (X₂)+0.193 (X₁) +0.165 (X₃)