การประเมินหลักสูตรครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ.2562)

บทคัดย่อ

          บทความวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ ประเมินหลักสูตรหลักสูตรครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา (หลักสูตรปรับปรุง พุทธศักราช 2562) โดยใช้รูปแบบการประเมิน CIPP Model ประชากรที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ นักศึกษาที่สำเร็จการศึกษา จำนวน 67 คน ผู้บังคับบัญชาของมหาบัณฑิต จำนวน 32 คน อาจารย์ประจำหลักสูตรและอาจารย์ผู้สอน จำนวน 11 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบสอบถาม สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานและการวิเคราะห์เนื้อหา

           ผลการวิจัย พบว่า ภาพรวมการประเมินหลักสูตรครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ.2562) ทั้ง 4 ด้านอยู่ในระดับมากที่สุด โดยเรียงลำดับจากมากไปหาน้อย ได้แก่ ด้านบริบท ด้านกระบวนการ ด้านผลผลิตและด้านปัจจัยนำเข้า ส่วนข้อเสนอแนะเพิ่มเติมมีดังนี้ ให้มีเอกสารวิชาการ ตำราเพิ่มเติมในแต่ละวิชา มีกิจกรรมเสริมหลักสูตรเน้นทักษะของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการบริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 และเพิ่มระยะเวลาของการฝึกประสบการณ์วิชาชีพผู้บริหารสถานศึกษาให้มากขึ้น