วารสาร มจร พุทธปัญญาปริทรรศน์

THE DEVELOPMENT OF LEARNER-CENTERED MATHEMATICS CURRICULUM FOR CULTIVATING MATHEMATICAL PROBLEM-SOLVING SKILLS IN PRIMARY SCHOOL STUDENTS

Dongmei Lyu — 2025-02-28

This article aimed to study (1)The current situation of mathematical problem-solving skills in primary school students; (2)The development of learner-centered mathematics curriculum for cultivating mathematical problem-solving skills in primary school students; (3)The effectiveness of the learner-centered mathematics curriculum for cultivating mathematical problem-solving skills in primary school students. The sample was one classroom (40 students) of fourth-grade students studying in the 2023-2024 academic year of Zhoukou City first primary school located in Henan province in China. They was selected by multi-stage sampling method, the instrument for collecting data was the mathematical problem-solving skills test paper. The researcher reviewed the literature on studies on elementary school students' mathematical problem solving skills, learner-centered approach theories including cooperative learning, problem-based learning and gamification, curriculum development and design theories, and combined the results of interviews with teachers and students to design the learner-centered mathematics curriculum. Descriptive statistics and content analysis were used to analyze the data.

The research results were found as follows: 1) The results showed that the country attaches great importance to cultivating pupils' problem-solving skills. However, current research shows that primary school students have a series of problems in mathematical problem-solving skills, such as weak grasp of basic knowledge, lack of independent thinking and innovation awareness, and insufficient practical operation opportunities. From the perspective of teachers, They are insufficient in cultivating pupils' mathematical problem-solving skills, and there are some problems as follows: outdated teaching concepts, traditional teaching methods, neglect of students' individual differences, undiversified student evaluation methods, and so on. 2) This study integrates three learner-centered teaching techniques, including cooperative learning, problem learning and gamification, to design diverse activities and encourage students to actively explore and solve problems.The learner-centered mathematics curriculum consists of six components: curriculum principles, curriculum objectives, curriculum content, teaching method, instructional materials and learning evaluation. 3) The learner-centered mathematics curriculum for cultivating mathematical problem-solving skills in primary school students is effective.

THE CURRENT SITUATION OF COLLEGE STUDENTS' WELL-BEING

Ruilin Zhang — 2025-02-28

This article aimed to study 1)To make an adaptation to form a questionnaire on college students' well-being;2)To investigate the level of college students' well-being in China;3)To investigate the characteristics and strategies for the improvement of college students' well-being.The research was conducted in the form of literature method, informal conversational interviews and questionnaires, and the research sample was Chinese college students who were selected by random sampling. The questionnaire was adapted by literature method and informal conversational interview method in the first stage, and after the questionnaire survey was conducted on 761 college students, the data were analyzed by descriptive statistics and content analysis. The research results were found as follows:1) The adaptation of the questionnaire of college students' well-being is formed 2)The level of college students' well-being is in the middle and the overall feelings are in the middle level; it is summarized that college students' well-being is mainly composed of five components: positive feeling , self-worth, interpersonal harmony, life The 5 components of college students' well-being are positive feeling, self-worth, interpersonal harmony, life satisfaction and achievement. 3) From the demographic factors, college students' well-being varies in various dimensions, with female higher than male in self-worth; science and engineering majors have higher well-being; and the mean value of the third-year college students is slightly higher in all dimensions. In terms of self-worth, life satisfaction, and achievement, the mean values of those who have lived in the city for a long time are higher than those in the village. Students who are currently serving or have served as student leaders have higher well-being. Only child is lower in positive feelings. There is some potential for improvement in the well-being of college students.

THE EFFECT OF PROBLEM-BASED LEARNING ON STUDENTS’ LEARNING MOTIVATION IN ENGLISH READING FOR JUNIOR HIGH SCHOOL STUDENTS

Fan Shanshan — 2025-02-28

This Article aimed to study: (1) Study the definition, components of learning motivation for students in junior high school. 2) Development of the problem-based learning model to enhance students’ learning motivation in junior high school. 3) Assess the effectiveness of the problem-based learning model for enhancing students’ learning motivation in junior high school.

The sample was from 6 classes of Grade 8, with Class 4 as the experimental class (EC), and Class 5 as the controlled class (CC). 66 students from these two classes were at the age of 13-14, with similar educational experience. In the selection of schools and grades, the researchers adopted the method of multi-stage random sampling. The researcher adopted a simple random method in the process of selecting two classes as the experimental group and the control group respectively. The instrument for collecting data was developing questionnaires, and testing, modifying the questionnaire through project analysis, validity, reliability. Analysis data by Descriptive statistics and Content Analysis. The data was analyzed using SPSS statistical software package. A paired t test was to use compare the results of the two questionnaires. Pearson's correlation coefficient was performed to determine the relationship among the students' learning motivation and Problem-based Learning. In addition, descriptive statistics were used to analyze the students' responses to the questionnaire. The research results were found as follows: 1) It indicates that girls' motivation for English reading is higher than that of boys. 2) PBL learning model has a positive impact on students' learning motivation in English reading. 3) PBL learning model has positive effects on Activation, persistence, and intensity of students' learning motivation in English reading. Persistent is statistically correlated with activation and Intensity. The higher the activation and Intensity, the higher the persistence.

การจัดการเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมเป็นฐาน ตามหลักพุทธโอวาท 3 เพื่อพัฒนาทักษะการคิดอย่างมีเหตุผล ของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษา

ญาณิศา เลิศไกร — 2025-02-28

บทความวิจัยนี้เป็นการศึกษาวิจัยเชิงคุณภาพ เป็นการพัฒนาการจัดการเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมเป็นฐาน ตามหลักพุทธโอวาท 3 เพื่อพัฒนาทักษะการคิดอย่างมีเหตุผล ของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษา โดยมีวัตถุประสงค์ เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมเป็นฐาน ตามหลักพุทธโอวาท 3 เพื่อพัฒนาทักษะการคิดอย่างมีเหตุผล ของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษา เน้นกระบวนการจัดการศึกษาผ่านคู่มือการจัดการเรียนรู้ พื้นที่วิจัยได้แก่ โรงเรียนบ้านทุ่งมหาศาล อำเภอไทรงาม จังหวัดกำแพงเพชร โดยมีกลุ่มผู้ให้ข้อมูลจำนวน 57 คน ตามวิธีดำเนินการวิจัย ได้มาจากการเลือกกลุ่มตัวอย่างแบบเจาะจง ได้แก่ นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6 โรงเรียนบ้านทุ่งมหาศาล คณะครูสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากำแพงเพชร เขต 1 ปราชญ์ชาวบ้าน ผู้นำชุมชน เจ้าอาวาส เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาวิจัย ได้แก่ การสัมภาษณ์เชิงลึก สังเกตการมีส่วนร่วม บันทึกการจัดกิจกรรมเป็นฐาน โดยใช้การวิเคราะห์ข้อมูลเชิงพรรณนา

ผลการวิจัยพบว่า การพัฒนาการจัดการเรียนรู้ โดยใช้กิจกรรมเป็นฐาน ตามหลักพุทธโอวาท 3 เพื่อพัฒนาทักษะการคิดอย่างมีเหตุผล ของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาที่เกี่ยวกับขอบเขตของงานวิจัยทั้ง 4 ด้าน นักเรียนมีทักษะการคิดอย่างมีเหตุผลสูงขึ้น จากการจัดกิจกรรมการรู้ ที่มีเนื้อหาเกี่ยวข้องกับรายวิชาสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม สาระพระพุทธศาสนา โดยใช้คู่มือการจัดการเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมเป็นฐาน ตามหลักพุทธโอวาท 3 เพื่อพัฒนาทักษะการคิดอย่างมีเหตุผล ของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษา เพื่อเสริมสร้างทักษะการคิดเชิงเหตุผล สามารถนำความรู้ไปต่อยอดเพื่อเป็นพุทธศาสนิกชนที่ดี อยู่ร่วมกับบุคคนในสังคมอื่นได้ ตามมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดของรายวิชาและปฏิบัติตนเป็นพลเมืองและพลโลกที่ดีของสังคม พหุวัฒนธรรม

การจัดการความร่วมมือระหว่างวิทยาลัยเทคโนโลยีและอาชีวศึกษาเอกชนกับสถานประกอบการ

พรทิพา ลิมปภาส — 2025-02-28

บทความฉบับนี้ศึกษาเกี่ยวกับการจัดการความร่วมมือระหว่างวิทยาลัยเทคโนโลยีและอาชีวศึกษาเอกชนกับสถานประกอบการ ซึ่งถือเป็นรากฐานสำคัญของการศึกษาสมัยใหม่และการพัฒนาบุคลากร ความร่วมมือนี้จะช่วยแก้ไขช่องว่างระหว่างการเรียนรู้เชิงทฤษฎีกับการนำทฤษฎีไปประยุกต์ใช้ในทางปฏิบัติ ซึ่งมีองค์ประกอบที่สำคัญ 4 ด้าน ดังนี้ 1) การจัดการความร่วมมือระหว่างวิทยาลัยเทคโนโลยีและอาชีวศึกษาเอกชนกับสถานประกอบการ 2) กระบวนการความร่วมมือ 3) การจัดการความร่วมมือ และ 4) รูปแบบสร้างความร่วมมือกับสถานประกอบการ

สำหรับการจัดการความร่วมมือระหว่างวิทยาลัยเทคโนโลยีและอาชีวศึกษาเอกชนกับสถานประกอบการเป็นสิ่งที่มีความสำคัญอย่างมากในการส่งเสริมการพัฒนาอาชีวศึกษาและการฝึกอบรมทางวิชาชีพทั้งในประเทศและในหลาย ๆ ประเทศ ความร่วมมือมีรูปแบบและวิธีการต่าง ๆ ตามบริบทและความต้องการของทั้งสองฝ่าย คือวิทยาลัยเทคโนโลยีและอาชีวศึกษาเอกชนกับสถานประกอบการ ที่จะสามารถร่วมกันพัฒนาหลักสูตรขึ้นเพื่อให้เป็นประโยชน์ต่อนักเรียน นักศึกษา และตลาดแรงงาน และการปรับปรุงหลักสูตรนี้เป็นการตอบสนองความต้องการของสถานประกอบการในการจ้างงานบุคคลากรที่มีความรู้และทักษะที่เหมาะสมกับงานที่ส่งผลให้สถานประกอบการสามารถร่วมมือกับวิทยาลัยเทคโนโลยีและอาชีวศึกษาเอกชนในการจ้างงานนักศึกษาและให้โอกาสกับนักศึกษาได้ฝึกงานในสถานประกอบการ เป็นการเสริมสร้างประสบการณ์ทางการทำงานของนักศึกษาในการพัฒนาทักษะและความรู้ในสาขาวิชาชีพที่เกี่ยวข้อง รวมทั้งการพัฒนาหลักสูตรการฝึกอบรมที่เน้นการปฏิบัติจริงเพื่อเตรียมความพร้อมของบุคลากรที่จะให้บริการ การจัดการความร่วมมือระหว่างวิทยาลัยเทคโนโลยีและอาชีวศึกษาเอกชนกับสถานประกอบการให้มีประโยชน์แก่ทั้งสองฝ่ายและส่งผลต่อการพัฒนาทักษะและความรู้ของบุคลากรที่จะเข้าสู่ตลาดแรงงาน การเสริมสร้างความร่วมมือนี้เป็นสิ่งสำคัญในการส่งเสริมการเติบโตทางเศรษฐกิจที่ยั่งยืนในระยะยาวของประเทศ

แนวทางการพัฒนาธุรกิจห้องเช่าเพื่อเพิ่มคุณภาพชีวิตของผู้ใช้แรงงาน ในเขตนิคมอุตสาหกรรมบางพลี จังหวัดสมุทรปราการ

จิราภรณ์ แกนุ — 2025-02-28

เป้าหมายแรกของการศึกษานี้คือการตรวจสอบสภาพโดยรวมของห้องเช่าในเขตนิคมอุตสาหกรรมบางพลี ประการที่สองเพื่อเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับลักษณะของผู้ใช้แรงงานผู้ที่ใช้บริการห้องเช่าในเขตนิคมอุตสาหกรรมบางพลี ประการที่สามเพื่อจัดหารูปแบบห้องเช่าที่เหมาะสมให้กับผู้ใช้แรงงานในเขตนิคมอุตสาหกรรมบางพลีได้อยู่อย่างสะดวกสบาย และประการที่สี่เพื่อกำหนดหลักเกณฑ์การเติบโตของธุรกิจห้องเช่าเพื่อพัฒนาคุณภาพชีวิตของผู้ใช้แรงงานในเขตนิคมอุตสาหกรรมบางพลี โดยงานวิจัยนี้ผู้วิจัยได้ใช้เครื่องมือวิจัยในเชิงคุณภาพ โดยใช้การวิเคราะห์แบบสัมภาษณ์เชิงลึก การวิเคราะห์เฉพาะเรื่อง และการวิเคราะห์เนื้อหา

ผลการวิจัยพบว่า ธุรกิจห้องเช่าในเขตนิคมอุตสาหกรรมบางพลีส่วนใหญ่ไม่มีการจัดที่พักไว้ให้กับพนักงาน ส่งผลให้มีความต้องการที่พักในลักษณะแบบเช่าพักอาศัยในเขตนิคมอุตสาหกรรม อีกทั้งห้องเช่าที่แรงงานพักอาศัยมีลักษณะคับแคบไม่ถูกสุขลักษณะเท่าที่ควร พนักงานส่วนใหญ่จะเป็นแรงงานประเภทแรงงานอุตสาหกรรมการผลิต จะเป็นลูกจ้างรายเดือน 21 คน คิดเป็นร้อยละ 70 มีรายได้ต่อเดือนเฉลี่ยเท่ากับ 13,966.66 บาท มีระบบการปฏิบัติงานเป็นกะมากที่สุด 19 คน คิดเป็นร้อยละ 63.33 มีสถานภาพการพักอาศัยร่วมกับผู้อื่นมากที่สุด 20 คน คิดเป็นร้อยละ 66.66 อัตราค่าที่พักที่สามารถจ่ายได้อยู่ 1,600-2,500 บาท ในระดับราคา 2,300 บาทเป็นกลุ่มที่ใหญ่ที่สุด คือมีจำนวน 10 คน คิดเป็นร้อยละ 33.33 ผู้ใช้แรงงานในเขตนิคมอุตสาหกรรมบางพลี พบว่า ในขณะที่เจ้าของธุรกิจเสนอเรื่องการบริการที่เหนือกว่าเพื่อดึงดูดผู้เช่า แต่ในความเป็นจริงแล้ว ผู้เช่าที่เป็นผู้ใช้แรงงานต้องการที่อยู่ที่ราคาไม่แพง ทำเลที่ตั้งมีความสะดวกต่อการเดินทางไปทำงาน และพื้นที่ห้องพักอาศัยที่สามารถรองรับการอยู่รวมกันเป็นกลุ่ม มี 7 ขั้นตอนในการพัฒนาธุรกิจห้องเช่าของผู้ใช้แรงงานในเขตนิคมอุตสาหกรรมบางพลี ดังนี้ การวิเคราะห์สภาพทั่วไปธุรกิจห้องเช่ามาเป็นอันดับแรก ขั้นตอนที่ 2 การวิเคราะห์ลักษณะแรงงาน ขั้นที่ 3 การวิเคราะห์ลักษณะห้องเช่าที่เหมาะสมเพื่อคุณภาพชีวิตแรงงาน ขั้นที่ 4 การใช้กลยุทธ์การตลาด ขั้นที่ 5 การวิเคราะห์ด้านสถาปัตยกรรมและภูมิสถาปัตยกรรม ขั้นที่ 6 การวิเคราะห์การประกอบธุรกิจเป็นผู้ลงทุนที่มีความเอื้ออาทรแก่สังคม และขั้นที่ 7 การบริหารจัดการทรัพยากร 4M

โครงการศึกษารูปแบบการบริหารจัดการศึกษาโรงเรียนสองภาษาเกล็ดแก้ว

มาเรียม นิลพันธุ์ — 2025-02-28

การศึกษานี้เกิดจากความต้องการพัฒนาการบริหารการศึกษาของโรงเรียนสองภาษาเกล็ดแก้วในเขตพื้นที่พิเศษ ซึ่งมีการเติบโตทางเศรษฐกิจอย่างรวดเร็ว โดยเฉพาะในระเบียงเศรษฐกิจพิเศษภาคตะวันออก (EEC) ที่ต้องการระบบการศึกษาที่สามารถพัฒนาทักษะและความรู้ของผู้เรียนให้สอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงทางเศรษฐกิจและสังคม การวิจัยจึงมุ่งเน้นการพัฒนารูปแบบการบริหารจัดการที่มีประสิทธิภาพและมาตรฐาน เพื่อเสริมสร้างคุณภาพผู้เรียนและบุคลากร และสามารถเป็นต้นแบบการบริหารที่นำไปใช้ในโรงเรียนอื่นในเขตพื้นที่พิเศษได้ การศึกษานี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) วิเคราะห์บริบทและข้อเท็จจริงเกี่ยวกับการบริหารจัดการของโรงเรียนสองภาษาเกล็ดแก้ว (Kledkaew Bilingual School) เพื่อใช้เป็นพื้นฐานในการพัฒนาโมเดลการบริหารที่มีมาตรฐาน 2) กำหนดแนวทางพัฒนาคุณภาพผู้เรียนและหลักสูตร เพื่อส่งเสริมศักยภาพผู้เรียนให้เชี่ยวชาญตามความถนัด และ 3) พัฒนาแนวทางการเสริมศักยภาพครูและบุคลากร ทั้งในด้านการเรียนการสอน การนิเทศ และการประเมินผล การวิจัยใช้วิธีการเชิงคุณภาพ โดยวิเคราะห์เนื้อหาและบรรยายเชิงพรรณนา ผลการวิจัยพบว่า รูปแบบการบริหารจัดการศึกษาที่พัฒนาขึ้นมีประสิทธิภาพและสามารถตอบสนองต่อมาตรฐานสากลผลการวิจัยพบว่ารูปแบบการบริหารจัดการ ของโรงเรียนสองภาษาเกล็ดแก้วประกอบด้วยวัตถุประสงค์ แนวคิด หลักการ บริบท ปัจจัย กระบวนการ คุณภาพ และเงื่อนไขความสำเร็จ โครงสร้างการบริหารแบ่งออกเป็น 4 ฝ่าย ได้แก่ ฝ่ายวิชาการ งบประมาณ บุคคล และทั่วไป หลักสูตรการศึกษา เป็นแบบ Bilingual Program สำหรับเด็กอายุ 3-6 ปี มุ่งเน้นการพัฒนาเด็กให้สมดุลทั้งด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และสติปัญญา โดยใช้การเรียนการสอนทั้งภาษาไทยและภาษาอังกฤษ กระบวนการนิเทศภายใน ประกอบด้วย 6 ขั้นตอน ได้แก่ การศึกษาสภาพปัญหา การวางแผน การเตรียมปฏิบัติ การปฏิบัติ การประเมินผล และการรายงานผล การประกันคุณภาพการศึกษาเป็นไปตามกฎกระทรวง พ.ศ.2561 ซึ่งมีมาตรฐาน 3 ด้าน ได้แก่ คุณภาพของเด็ก กระบวนการบริหารจัดการ และการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ โดยสรุป รูปแบบการบริหารของโรงเรียนมีความชัดเจนและมีประสิทธิภาพ รองรับการพัฒนาหลักสูตรและการนิเทศที่เป็นระบบ เพื่อให้มั่นใจได้ว่าการจัดการศึกษาเป็นไปตามมาตรฐานสูงสุด

ภาวะผู้นำการจัดการการเปลี่ยนแปลงในการสร้างสรรค์นวัตกรรมด้านหลักสูตรสถานศึกษา โปรแกรมทวิภาษาของโรงเรียนอนุบาลคิราคิราคิดส์ นานาชาติ

ทรงพล บุญประเสริฐ — 2025-02-28

บทความนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาภาวะผู้นำการจัดการของผู้บริหารสถานศึกษาที่มีผลต่อ การสร้างนวัตกรรมด้านหลักสูตรสถานศึกษาของโรงเรียนอนุบาลประเภททวิภาษา 2) เพื่อกำหนดกระบวนการการออกแบบและพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา ในการสร้างหลักสูตรสถานศึกษาของโรงเรียนอนุบาลประเภท ทวิภาษา และ 3) เพื่อทดลองใช้หลักสูตรสถานศึกษาของโรงเรียนอนุบาลคิราคิราคิดส์ นานาชาติเป็นการวิจัยแบบวิจัยและพัฒนา ได้ศึกษาแนวคิดภาวะผู้นำการจัดการการเปลี่ยนแปลงของ Schratz & Schley, 2014; The Corum Consultancy, 2018 และการออกแบบและพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาของ Thomas, et. al., 2016 เป็นกรอบการวิจัย มีขั้นตอนในการดำเนินการวิจัย คือ ขั้นตอนที่ 1 การศึกษาภาวะผู้นำการจัดการ การเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษาโรงเรียนอนุบาลประเภททวิภาษา ขั้นตอนที่ 2 การศึกษากระบวนการออกแบบและพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาในสร้างหลักสูตรสถานศึกษาของโรงเรียนอนุบาลประเภททวิภาษา และขั้นตอนที่ 3 การทดลองใช้หลักสูตรสถานศึกษาของโรงเรียนอนุบาลคิราคิราคิดส์ นานาชาติ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติพื้นฐาน คือ ค่าเฉลี่ย และค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน สถิติอ้างอิง คือการเปรียบเทียบความแตกต่างระหว่างค่าเฉลี่ย
ผลการวิจัยพบว่า 1) ภาวะผู้นำการจัดการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษาโรงเรียนอนุบาลประเภททวิภาษาในภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด 2) กระบวนการการออกแบบและพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา มี 6 ขั้นตอน คือ การระบุปัญหาและการประเมินความต้องการทั่วไป การประเมินความต้องการตามเป้าหมายของผู้เรียน การตั้งเป้าหมายและวัตถุประสงค์ การจัดทำกลยุทธ์ทางการศึกษา การนำหลักสูตรไปใช้งาน และ และ การประเมินผลการใช้หลักสูตร หลักสูตรสถานศึกษาของโรงเรียนอนุบาลคิราคิราคิดส์ นานาชาติ ประกอบด้วย 5 พัฒนาการ หน่วยกิจกรรมการเรียนรู้ กิจกรรมเสริม และประเมินแบบรูบิค 3) หลังทดลองใช้หลักสูตรสถานศึกษา นักเรียนชั้นอนุบาล 1 (K1) มีคะแนนผลการเรียนรู้สูงกว่าก่อนทดลองใช้ = 1.20 คะแนน องค์ความรู้จากงานวิจัยนี้ โรงเรียนอนุบาลคิราคิราคิดส์ นานาชาติได้นวัตกรรมด้านหลักสูตรสถานศึกษาตามมาตรฐานโรงเรียนอนุบาลของประเทศญี่ปุ่น ซึ่งทางโรงเรียนสามารถนำไปใช้เป็นกรอบในการพัฒนานักเรียน

ผลของโปรแกรมฝึกทักษะของมารดาต่อการพัฒนาทักษะด้านภาษา และการสื่อความหมายของเด็กออทิสติก

ศศิมา แหลมดีกล่ำ — 2025-02-28

การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลของโปรแกรมฝึกทักษะของมารดาต่อการพัฒนาทักษะด้านภาษาและการสื่อความหมายของเด็กออทิสติก เพื่อเปรียบเทียบความสามารถของมารดาในการฝึกทักษะด้านภาษาและการสื่อความหมายของเด็กออทิสติกก่อนและหลังเข้าร่วมโปรแกรมฝึกทักษะ และเพื่อเปรียบเทียบทักษะด้านภาษาและการสื่อความหมายของเด็กออทิสติกก่อนและหลังเข้าร่วมโปรแกรมฝึกทักษะ การวิจัยนี้เป็นการวิจัยเชิงทดลอง โดยมีกลุ่มตัวอย่าง 2 กลุ่ม ได้แก่ กลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุม กลุ่มละ 20 คน ประกอบด้วย มารดาเด็กออทิสติก จำนวน 10 คน และ เด็กออทิสติกจำนวน 10 คน วิเคราะห์ข้อมูลด้วยสถิติค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยพบว่า 1) โปรแกรมฝึกทักษะของมารดาต่อการพัฒนาทักษะด้านภาษาและการสื่อความหมายของเด็กออทิสติกประกอบด้วย ทักษะการมอง การฟัง การปฏิบัติตามคำสั่ง การเคลื่อนไหวปากและลิ้น และการพูด 2) ความสามารถของมารดาในการฝึกทักษะด้านภาษาและการสื่อความหมายของเด็กออทิสติกก่อนและหลังเข้าร่วมโปรแกรมฝึกทักษะเพิ่มขึ้นร้อยละ 92.08 (S.D 0.84) และ 3) ทักษะด้านภาษาและการสื่อความหมายของเด็กออทิสติกก่อนและหลังเข้าร่วมโปรแกรมฝึกทักษะเพิ่มขึ้น ร้อยละ 72.72 (S.D 0.76)

รูปแบบการเรียนรู้“Me Mind Learn” เพื่อการรู้แจ้งโดยการประยุกต์ใช้ทฤษฎีสรรคนิยม

ระวีวรรณ แก้ววิทย์ — 2025-02-28

การวิจัยนี้มีเป้าหมายเพื่อพัฒนารูปแบบการเรียนรู้ใหม่ “Me Mind Learn” ที่มุ่งหวังการสร้างผลลัพธ์การเรียนรู้ที่เหมาะสมกับเป้าหมายของการศึกษาสำหรับผู้เรียนในปัจจุบันและอนาคตทำให้ผู้เรียนรู้เกิดการรู้แจ้ง (Enlightened Individual) โดยการประยุกต์ใช้ทฤษฎีสรรคนิยม (Constructivism) มีการเก็บข้อมูลจากกลุ่มเป้าหมาย คือ นักศึกษาระดับปริญญาตรี จำนวน 1,172 คน ที่เรียนในรายวิชาศึกษาทั่วไปและรายวิชาเฉพาะด้าน
ผลของการวิจัยพบว่า รูปแบบการเรียนรู้ใหม่ “Me Mind Learn” ประกอบด้วย 6 ขั้นตอน ได้แก่ 1) การกำหนดผลลัพธ์การเรียนรู้ตามความคาดหวัง 2) การนำเข้าสู่บทเรียน 3) การตั้งคำถาม 4) การสร้างกิจกรรมและบรรยากาศการเรียนรู้ร่วมกัน 5) การสะท้อนการเรียนรู้ 6) การสรุปบทเรียน และเมื่อการเรียนรู้ดำเนินการครบทั้ง 6 ขั้นตอนแล้ว พบว่า ผู้เรียนรู้มีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้อยู่ในระดับมากที่สุด มีพัฒนาการด้านความรู้ ทักษะและทัศนคติที่สามารถนำไปใช้ประโยชน์ได้จริงทั้งในด้านการเรียนและการดำเนินชีวิต