TY - JOUR AU - อูปคำ, พรศิริ PY - 2014/07/21 Y2 - 2024/03/28 TI - การใช้วิธีสอนตามทฤษฎีคอนสตรัคชั่นนิสซึ่มเพื่อส่งเสริมความสามารถทางการพูดภาษาอังกฤษของนักเรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ สาขาวิชาการท่องเที่ยว JF - Trends of Humanities and Social Sciences Research JA - Trends Humanit Soc Sci Res VL - 2 IS - 2 SE - Research Article DO - UR - https://so03.tci-thaijo.org/index.php/Humanties-up/article/view/42755 SP - 83-93 AB - <p>การวิจัยในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาความสามารถทางการพูดภาษาอังกฤษของนักเรียนที่ได้รับการสอนตามแนวทฤษฎีคอนสตรัคชั่นนิสซึ่ม กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้เป็นนักเรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ สาขาวิชาการท่องเที่ยว ชั้นปีที่ 3 โรงเรียนลำปางพาณิชยการและเทคโนโลยี ในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2557จำนวน 20 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย แผนการสอนที่ใช้ทฤษฎีคอนสตรัคชั่นนิสซึ่ม จำนวน 1 แผ่น แบบทดสอบความสามารถทางการพูดภาษาอังกฤษและแบบสัมภาษณ์ความคิดเห็นของนักเรียนต่อการเรียนภาษาอังกฤษตามแนวคิดทฤษฎีคอนตรัคชั่นนิสซึ่ม ข้อมูลได้รับการวิเคราะห์เพื่อหาค่าเฉลี่ย ร้อยละ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และค่าทดสอบที ผลการวิจัยแสดงให้เห็นว่านักเรียนมีความสามารถทางการพูดภาษาอังกฤษสูงขึ้น หลังได้รับการสอนตามทฤษฎีคอนสตรัคชั่นนิสซึ่ม และนักเรียนมีความคิดเห็นเชิงบวกต่อการเรียนภาษาอังกฤษตามทฤษฎีคอนสตรัคชั่นนิสซึ่ม</p><p> </p><p><strong>Implementation of Constructionism Learning Theory to Promote English Speaking Ability of Vocational Students Majoring in Tourism</strong></p><p><em>Pornsiri  Oupakham</em></p><p><em>Faculty of Humanities Naresuan University</em></p><p>This study aims to examine the impact of using the Constructionism Theory on students’ English speaking ability and explore opinions towards the adopted method. The participants were 20 third-year vocational students at Lampang College of Commerce and Technology. In this study, the research instruments were the lesson plan using the Constructionism Theory, English Speaking Ability Test (i.e. pre- and post- tests), and interviews. The data were analyzed by using frequency, percentage, mean, standard deviation, and t-test. The results showed that this teaching method significantly improved the participant s’ speaking abilities. In addition, the participants had very positive attitudes towards this teaching method.</p><p><strong><br /></strong></p> ER -